[현대시교육] 최소의 변화로 최고의 효과를 노리는 경제적 시교육 모형 (바람직한 문학교육)

소개

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목차

1. 바람직한 문학교육
2. 전이효과의 의미
3. 학습목표
4. 학습 전략
5. 학습 방법
6. 결론

본문내용

1. 바람직한 문학교육
문학 과목은 다양한 문학을 이해하고 감상하는 문학의 수용 및 말과 글을 통한 문학의 생산 활동을 통하여 문학 능력을 기름으로써 자아를 실현하고, 문학 문화의 창조와 발전에 능동적으로 참여하는 바람직한 문학 주체를 형성하는 데에 목표를 둔다.

고등 학교 ‘문학’ 과목은 초등 학교, 중학교의 ‘국어’ 교과와 고등 학교 ‘국어’ 과목의 ‘문학’ 영역을 심화, 확충하는 과목이다. 이 과목은 ‘국어’ 교과목의 교육 성과를 바탕으로 학습자의 문학 능력을 신장시켜, 문학 활동에 능동적으로 참여하여 문학을 즐기면서 깨달음을 얻도록 하는 과목이다. 아울러 스스로 말과 글을 통하여 만들어 낸 문학을 향유할 줄 알고, 문학의 가치를 인식하고 그 가치를 자신의 삶으로 전이하려는 의지와 태도를 가지며, 그러한 태도와 가치를 남과 더불어 나눔으로써 문학 문화에 능동적으로 참여하는 학습자를 기르는 데에 목적을 둔다.

고등 학교 ‘문학’ 과목은 문학 작품을 이해하고 감상하는 작품의 수용과 학생들이 말과 글로 문학을 빚을 수 있는 문학 생산 활동이 중심이 되는 과목이다. 학습자 스스로 문학을 읽고 감상하며 즐기고 또 자신이 말이나 글로 문학 작품을 창조하면서 문학을 향유하는 일은 문학에 대한 다양한 경험을 바탕으로 하여야 한다. 문학을 수용하고 창조하는 문학 현상에 적극적으로 참여하는 과정에서 문학적 감수성과 상상력을 기르며, 문학의 관점에서 삶을 총체적으로 이해하도록 하여야 한다. 또한 문학 자체의 원리를 이해하고 문학 활동의 규칙을 이해함은 물론 문학 활동에 참여하는 방법을 익혀야 한다. 그리하여 문학을 생활화할 수 있도록 하여 국어 문화를 몸에 익혀야 국어의 언어 교양을 함양할 수 있다.

문학을 이해․감상하고 창조하는 과정은 문학을 수용하고 생산하는 공동체 속에서 문학 문화를 형성한다. 학습자들 스스로가 문학 문화에 적극적으로 참여하고 나아가 문학 문화를 발전시키려면 문학이 언어적 실천이고 문화적 실천의 양상이라는 점에 대한 이해가 있어야 한다.

참고자료

· 없음