한국교육의 교실붕괴의 실태 및 개선방안 연구보고서 A+

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교실 붕괴의 원인
2. 교실 붕괴의 실태

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고 문헌 및 자료

본문내용

서론
우리는 현 시점에서 '교실붕괴' 현상이라는 교육위기를 걱정해야 하는 안타까운 교육의 현실에 직면하고 있습니다. 수 년 전 일본에서 극심했던 '교육 황폐화' 현상을 능가하는 이러한 절망의 소리가 계속 들려 오고 있는 것입니다. '교실붕괴'라는 말은 신뢰와 존경과 교권을 상실한 교원들, 학습의욕을 저버리고 길거리를 방황하는 학생들, 통제 불능의 무질서한 교실 수업, 불신과 갈등에 찬 살벌한 학교분위기, 허탈감과 분노를 안고 교직을 떠나는 수많은 퇴직 교원들, 이러한 일그러진 학교 풍경을 지적하는 말로 표현되고 있습니다. 교육 황폐화 현상은 주로 학교 외부의 재정적, 제도적 조건에 의해 야기된 교육문제를 의미하지만, 교실붕괴 현상은 학교내부의 교육 공동체가 해체되고 무너지는 것으로 지적되고 있습니다. 교실붕괴는 교육의 기반이 송두리째 흔들리는 현상으로서 교육의 황폐화 보다 훨씬 더 심각한 문제로 우려되고 있습니다.

본론
이러한 교실붕괴는 더 이상 교사, 학생, 학부모들만의 문제가 아닌, 심각한 사회 문제로 대두되고 있습니다. 그렇다면 최근 이렇게까지 큰 사회적 반향을 불러일으키는 교실붕괴의 원인 어디에 있는 것일까요?

☛ 교실 붕괴의 원인
①교실붕괴의 첫 번째 요인으로는 대입입시 위주의 우리 교육에 있습니다.대학입시에서 고등학교 내신 성적이 중요하다고 해서 고등학교는 시험문제를 쉽게 출제해서 성적을 부풀리고, 과학영재를 육성할 목적으로 설립된 과학고등학교에서는 내신성적이 불리해질 것을 걱정하여 무더기로 자퇴하는 현상이 벌어지고 있습니다. 또 시험은 1년에 몇 회 이상 볼 수 없도록 제한한 규정 때문에 대학입시를 앞둔 학생들이 자신의 정확한 실력을 파악하지 못하여 불안에 쌓여있습니다. 교원들의 사기저하, 체벌금지 정책, 집단따돌림과 학생폭력 등이 복합적으로 작용하여 면학분위기가 파괴되면서 학생들은 학교교육보다는 학원교육을 더 중시하게 되었습니다.

참고자료

· 최희선(인천교대 총장) 교육신문-교육시론1999
· 고육신문
· http://home.hanmir.com/~gil486/jabmun/학교야.htm
· http://www.koreaedu.co.kr/전국뉴스/na37.htm
· 월간조선(디지털 조선일보)
· http://my.netian.com