한국과 핀란드 교육의 비교와 앞으로 나아가야할 교육의 방향

저작시기 2016.04 |등록일 2016.04.24 한글파일한컴오피스 (hwp) | 8페이지 | 가격 1,400원
다운로드
장바구니관심자료
상세신규 배너

소개글

한국과 핀란드 교육의 비교와 앞으로 나아야가할 교육의 방향에 대해 관련문헌을 참고하여 정성껏 작성한 자료입니다.

목차

1. 한국과 핀란드의 교육과정
1) 한국의 교육과정
2) 핀란드의 교육과정

2. 핀란드 교육의 특징

3. 한국과 핀란드 교육의 차이점

4. 앞으로 나아가야할 교육의 지향성

참고문헌

본문내용

1. 한국과 핀란드의 교육과정
1) 한국의 교육과정
한국의 교육과정의 교육목표는 7차 교육과정, 2007 개정교육과정, 2009 개정교육과정으로 변화해 가면서 적용되고 있다. 7차 교육과정에서는 열린 교육, 창의력을 목표로 하였고, 2007 개정교육과정은 자기 주도 학습을 추구하였다. 2009 개정교육과정의 목표는 융합, 통합이다. ‘2009 개정교육과정’의 기본 방향은 학생의 지나친 학습부담은 감축하고, 학생들의 학습흥미를 유발하며, 단편적 지식·이해 교육이 아닌 학습하는 능력을 기르며, 지나친 암기중심교육에서 폭넓은 인성을 기르는 교육으로의 변화를 추구하는 것으로 교과와 교과간의 관계를 뛰어넘어 주제나 활동을 중심으로 여러 교과를 연계하여 하는 학습을 목표로 하고 있다.
한국 교육과정의 성격은 국가 수준의 공통성과 지역, 학교, 개인수준의 다양성을 동시에 추구하고, 학습자의 자율성과 창의성을 신장하기 위한 학생 중심의 교육이다. 또한 교육청과 학교, 교원·학생·학부모가 함께 실현해 감으로써 학교 교육 체제를 교육과정 중심으로 개선하기 위해 노력하고 있다. 또한 교육의 과정과 결과의 질적 수준을 유지하고 관리하기 위한 교육과정을 추구하고 있다.
한국은 홍익인간의 이념 아래 모든 국민으로 하여금 인격을 도야하고, 자주적 생활 능력과 민주시민으로서 필요한 자질을 갖추게 하여 인간다운 삶을 영위하게 하고, 민주 국가의 발전과 인류 공영의 이상을 실현하는 데 이바지하게 한다는 교육 이념을 바탕으로 교육을 통하여 추구하는 인간상은 다음과 같다.
전인적 성장의 기반 위에 개성의 발달과 진로를 개척하고, 기초 능력의 바탕 위에 새로운 발상과 도전으로 창의성을 발휘할 뿐만 아니라, 문화적 소양과 다원적 가치에 대한 이해를 바탕으로 품격 있는 삶을 영위하여 세계와 소통하는 시민으로서 배려와 나눔의 정신으로 공동체 발전에 참여하는 사람이 되는 것을 추구한다.

참고 자료

정진철(2008), 핀란드의 대학교육 동향.
한국교육개발원(2009), 2008 국제 교육 연구 사업.
교육과학기술부, 교육과학기술부 홈페이지(http://www.moe.go.kr)
이지연(2013), 한국, 싱가포르, 핀란드 수학교과사의 대수단원 중심의 비교연구, 숙명여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
홍미영(2008), 교실 학습연구Ⅱ-우리나라, 핀란드, 호주의 중학교 과학수업을 중심으로, KICE.

판매자에게 문의하기 최근 구매한 회원 학교정보 보기

ㆍ다운로드가 되지 않는 등 서비스 불편사항은 고객센터 1:1 문의하기를 이용해주세요.
ㆍ이 자료에 대해 궁금한 점을 판매자에게 직접 문의 하실 수 있습니다.
ㆍ상업성 광고글, 욕설, 비방글, 내용 없는 글 등은 운영 방침에 따라 예고 없이 삭제될 수 있습니다.

문의하기

판매자 정보

위 정보 및 게시물 내용의 진실성에 대하여 해피캠퍼스는 보증하지 아니하며,
해당 정보 및 게시물 저작권과 기타 법적 책임은 자료 등록자에게 있습니다.
위 정보 및 게시물 내용의 불법적 이용, 무단 전재·배포는 금지되어 있습니다.
저작권침해, 명예훼손 등 분쟁요소 발견시 고객센터의 저작권침해 저작권침해 신고센터를 이용해 주시기 바랍니다.

찾던 자료가 아닌가요?아래 자료들 중 찾던 자료가 있는지 확인해보세요

더보기
상세하단 배너
우수 콘텐츠 서비스 품질인증 획득
최근 본 자료더보기
한국과 핀란드 교육의 비교와 앞으로 나아가야할 교육의 방향
페이지
만족도 조사

페이지 사용에 불편하신 점이 있으십니까?

의견 보내기