[영유아교수방법] 유아에게 적합한 교수매체의 특징, 활동에 적합한 교수매체

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아교수매체의 의미
2. 유아에게 적합한 교수매체의 특징
3. 유아에게 적합한 교수매체의 활용의 예
1) 극화활동에 적합한 교수매체
2) 쌓기활동에 적합한 교수매체
3) 언어활동에 적합한 교수매체

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
교수매체는 유아교육에 있어 필수 불가결한 것으로 인식되고 사용되고 있다. 교수매체에 대한 이러한 견해는 과거의 많은 학자들에 의해 주장되었고 그 결과 오늘날에 이르게 되었다고 할 수 있다.
유아를 위한 교수매체는 구체적 경험을 제공하고 유아의 활동을 학습으로 연결시키고, 유아들이 배운 내용을 통합하도록 돕는 여러 가지 요소들을 포함해야 한다. 이에 교사는 유아들의 특성에 따라, 발달수준에 따라, 연령에 따라, 주제에 따라 그에 적합한 다양한 교수매체를 준비하고 제공해야 하며, 유아가 자신의 능력이나 흥미에 맞는 매체를 선택하여 놀이하는 동안 개념을 습득하고, 문제해결력을 기르고, 타인을 이해하게 되고, 자신감을 형성해 나가는 기회를 갖도록 해야 하므로 교수매체는 매우 중요한 의미를 가진다.
그러므로 본 연구에서 유아에게 적합한 교수매체의 특징을 설명하고 활동에 적합한 교수매체를 여러 가지 예를 들어 이해하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 유아교수매체의 의미
유아교육에서의 대부분의 교육활동은 교수매체를 통해 이루어진다. 초ㆍ중등학교 교육에서는 교사의 정보전달이나 개념 등의 이해를 돕기 위해 교수매체가 사용되지만, 유아교육에서는 유아의 성장과 발달을 촉진시키기 위한 활동의 중심으로 교수매체를 활용한다.
예를 들면, 놀잇감을 직접 조작해 보는 과정을 통해 학습할 수 있는 퍼즐이나 그룹 게임판, 친구와 함께 놀이하는 과정을 통해 학습할 수 있는 다양한 블록이나 소꿉 놀잇감, 마음껏 자신의 느낌이나 생각을 표현해 낼 수 있는 미술놀이 재료들이 여기에 포함된다. 뿐만아니라 환경구성 자료나 교사 주도형의 대집단활동 시간 역시 다양한 자료와 활동들로 운영되므로 초, 중등학교에서 사용되는 교육자료와는 많은 차이가 있다고 하겠다. 즉, 유아교육에서 있어서 교수매체란 유아들의 성장발달에 도움을 주기 위해 사용하는 모든 것들, 즉 유아교육에서는 교수-학습활동과 유아들의 생활 또는 놀이가 구분되지 않고 그 자체가 교육이기에 등원하여 귀가하기까지 사용되는 자료를 규수매체라고 보아야 한다.

참고자료

· 심성경 김경의 변길희 김나림 최대훈 박주희, 영유아를 위한 교수매체의 이론과 실제, 학지사, 2007
· 위영희 문혁준 이희정 한성희 박정원, 영유아교수법, 창지사, 2012