문학 활동에 활용할 동화자료의 종류와 특징 제시 및 동화를 들려줄 때 고려할 사항 기술

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목차

Ⅰ. 서 론
1. 대소집단 문학 활동인 영유아 동화 들려주기의 필요성

Ⅱ. 본 론
1. 다양한 동화자료 종류와 특징
2. 동화 들려주기의 고려할 사항 및 바람직한 전개 방법

Ⅲ. 결 론
1. 동화 내용과 특성에 따른 전달 매체 활용의 중요성

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
- 대소집단 문학 활동인 영유아 동화 들려주기의 필요성

유치원의 창시자 프뢰벨은 “만약에 우리들이 자발적 활동을 통하여 교육하고자 하는 바를 줄 수 있다면 그 얼마나 훌륭하겠는가? 그런데 동화는 그것이 실현되는 것이다”라고 동화의 영향력을 강조한 바 있다.
동화책은 영아의 정서와 상상력에 호소하여 큰 즐거움을 주고, 그림은 그 자체만으로 높은 심미적 가치를 가지며, 새로운 경험과 이해를 통해 세상에 대한 지식을 길러주고, 언어 이해, 창의적 표현력에 대한 발달을 도모한다(Kim, 2000; Kim, & Park, 1999; Chang, 2000). 책이 주는 이러한 특징은 매우 한정된 환경에서 제한된 경험에 노출될 수밖에 없는 36개월 미만의 영아들에게 세상을 간접적으로 경험할 수 있도록 하는 좋은 교수 매체가 될 수 있다. 영유아기는 지적발달, 사회성발달, 언어발달 등 전인적 성장을 위한 활동과 경험이 가장 많이 필요로 하는 시기로, 특히 동화에서 받은 다양한 경험이 축적되어 유아가 세상을 이해하며 즐겁게 살아갈 수 있도록 도와주기 때문이다. 박분희(2000), 손혜숙(2004)에 의하면 동화는 정서발달 및 언어 발달을 위한 매체로서 읽기 능력 및 어휘력, 창의적 사고 증진, 조망능력, 상상력 발달 등에 효과적인 방법 중의 하나라고 한다.
하지만 어떻게 동화를 영유아에게 보여주어야 할까? 이제 막 2살이 된 나의 아들에게 동화를 어떻게 전달해 줘야 할지에 대해 고민이 많아서 이번 과제는 내게 더욱 피부에 와닿는 중요한 과제기도 하다. 왜냐하면 문학의 즐거움은 저절로 얻어지는 것이 아니라 적절한 교육을 통해 가능하기 때문이다. 막연히 동화책을 읽어주는 것만으로 그 역할을 해내기 어렵기 때문에 동화 제시 방법 중 ‘매체’라는 것을 활용한다. 수업 시간에 배운 대로 다양한 동화 전달 매체가 있다.

참고 자료

김명화, 박상희, 천혜경(2008). 연령별 반복적 그림책 읽어주기 활동이 유아의 이야기 이해력과 어휘력에
미치는 영향. 2 (5), 115-139.
김소희, 이연우 (2019). 매체를 활용한 동화구연활동이 만2세 영아의 언어발달에 미치는 영향. 열린유아교 육연구, 24(1), 129-155