[보육] [아동과학지도] 과학교육을 위한 인지적 기초 이론으로 인지적 구성주의와 사회문화적 구성주의를 비교하고 과학교육에 적용방식을 논하시오.

소개

보육교사 자격증 취득 시 제출했던 레포트 입니다.
논문자료를 찾아서 제가 직접 작성하고 a+ 받은 자료이니많은 도움 되시길 바랍니다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 구성주의의 개념
2. 인지적 구성주의와 사회문화적 구성주의 비교
3. 유아과학교육의 구성주의적 요소
4. 구성주의 유아과학교육의 교수-학습 방법

Ⅲ. 결론

본문내용

*서론

현대사회는 전문화, 다양화, 정보화 시대로서 보다 창의적이고 다양성을 요구하는 지식 기반 사회이다.
매일같이 홍수처럼 쏟아지는 정보와 지식을 빠르고 선택적으로 습득하기 위해서는 과거의 수동적인 인간이 아닌 보다 능동적으로 대처할 수 있는 인간을 요구하게 되었다.
능동적인 인간이란 창의적이고 유연성 있는 문제 해결능력과 반성적 사고를 가진 사람이다.
그리고 수많은 정보를 보다 효율적으로 분석하고 종합할 수 있는 능력을 가진 사람을 말한다.
교육은 사회와 밀접한 상호 관계 속에서 영향을 주고받으면서, 시대의 요구를 충족시키기 위한 방향으로 변화해왔다.
오늘날 사회가 요구하는 능동적인 인간을 길러내는데 있어서 기존의 교육 방법은 적합하지 않을 수 있다.
즉 전통적인 교육관은 교사 중심적이기 때문에 학습자들은 단순개념을 습득하고 지식을 암기하는 수준에 그치기 쉽다.
따라서 현대사회의 많은 정보와 지식 중에서 자신에게 필요한 것이 무엇인지 선택할 수 있는 능력을 길러주는 새로운 교수․학습 방법이 요구된다.
이와 같은 필요성에 의해 등장한 가장 대표적인 이론이 ‘구성주의’이다.

참고자료

· 정현민, “구성주의에 기초한 생물교과 학습 지도안 개발”, 중앙대, 2005
· 안부금, “구성주의 이론에 기초한 유아과학교육 교사 연수 프로그램의 개발과 효과에 관한 연구”, 덕성여대, 2001
· 김은정, “탐구적 과학 교수-학습법이 소리에 대한 유아의 개념 형성 및 탐구 능력에 미치는 영향” 덕성여대, 2002
· 김연홍, “유아 과학 교육프로그램 구성과 그 효과 연구”, 동국대, 2005