[부모교육] 감정코치 프로그램의 목적과 특성 및 감정 코치 프로그램의 운영방식에 대한 이해

소개

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 감정코치 프로그램의 목적과 특성
2. 감정 코치 프로그램의 운영방식
1) 부모의 양육 유형
2) 감정 코치 5단계

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
감정코칭은 이스라엘 출신의 교사인 하임 기너트(Haim G. Ginott, 1922~1973) 박사로부터 시작되었고, 뉴욕의 ‘문제청소년들’을 상담하다가 발견한 사실은 청소년들이 문제행동을 보일 때, 그 행동을 교정하려고 하기보다 아이의 감정을 이해해 주자 아이들이 굉장히 호의적으로 변했던 것이다. 아이들은 상담사에게 유대감과 신뢰를 느끼면서 행동이 교정되었다.
임상경험을 통해 하임 박사는 “아이의 기분이나 감정을 무시하지 마라”는 말을 남겼다. 20년이 지난 후에 존 가트맨 (John Gottnam, 1942~) 박사가 하임 기너트 박사의 책들을 읽고 그 가치를 새롭게 발견했다. 가트맨 박사는 박사과정에서 인간발달학과 아동심리학을 공부하고 부부관계와 부모-자녀 관계를 연구하며 더불어 하임 기너트 박사의 교육철학을 임상적으로 연구했다. 그 결과를 토대로 누구라도 활용할 수 있는 감정코칭을 체계화하였고, 1998년에는 『내 아이를 위한 사랑의 기술』이라는 책을 저술했다. 가트맨은 기너트의 연구를 통해 가족의 정서적인 삶에 대한 이해의 폭을 넓힐 수 있었고 ‘모든 감정은 수용하되 행동은 고쳐주라’는 명제를 얻었다.

참고자료

· 전남련, 성은숙 외 저, 부모교육론, 양서원 2013
· 존 가트맨, 남은영 저, 내 아이를 위한 사랑의 기술, 한국경제신문 2007
· 권건일, 이주영 외 저, 글로벌 시대 부모교육, 양서원 2011
· 박경남 저, 부모된 후 15년, 북씽크 2011