행동주의 학습이론의 이론적 배경과 교육현장에서 적용 될 수 있는 실질적인 예와 교육현장에서 사용시 유의점

소개

교육심리학 A+ 과제입니다.
각각의 이론에 따른 예시와 교육현장에서 행동주의 이론을 사용할 대 유의점에 대한 레포트 입니다.
이론에 따른 예시를 풍부하게 서술한 레포트 입니다.
행동주의에 대한 이론적 배경에 대한 레포트로도 손색이 없습니다.

목차

I. 서론
1. 행동주의 학습이론의 철학적 배경
1) 아리스토텔레스 연합의 법칙
2) 경험론(연합론)
3) 존로크
2. 행동주의 학습이론의 역사와 기본사상 특징
1) 심리학에 있어서의 역할
2) 행동을 설명하는 접근법
3) 행동주의 이론의 특징

II. 본론
3. 행동주의 학습이론의 이론적 배경
1) Pavlov식 고전적 조건형성
2) Watson 조건정서반응
3) Thorndike 도구적 조건형성이론
4) Skinner의 조작적 조건형성
4. 교육현장에서 적용 될 수 있는 실질적인 예
1) Pavlov의 고전적 조건형성을 적용 예) 긍정적 정서학습, 맛 혐오
2) Watson의 조건정서 반응을 적용 예) 역조건 형성
3) Skinner의 조작적 조건형성 적용 예) 창의력 개발, 조성, 연쇄 짓기

III. 결론
5. 교육현장에서 행동주의 학습이론을 교육에 사용할 때 유의점

본문내용

◎ 행동주의 학습이론의 이론적 배경-철학적 배경
- 아리스토텔레스 연합의 법칙
아리스토텔레스는 경험주의자로 플라톤의 제자였지만 나중에는 견해의 차이로 두 사람은 완전히 결별하였다. 두 사상가의 가장 큰 차이점은 ‘감각적 정보에 대한 태토’이다.
플라톤은 경험적 정보는 지식을 탐색하는데 방해되는 것이라고 하였고, 아리스토텔레스는 경험적 정보를 통해 모든 지식을 얻을 수 있다고 보았다. 즉, 아리스토텔레스는 플라톤과 다르게 모든 지식은 감각적인 경험과 사고로 부터의 획득이라고 주장하였다.
아리스토텔레스는 지식에 대한 경험주의적 견해를 정교화 하여 연합의 법칙을 만들어 냈고, 경험적 탐구의 중요성을 부각시키면서 감각기관에 대해 광범위한 저술을 하였으며 후에 기억, 사고, 학습 연구에 많은 기여를 하였다.
연합의 법칙 - (Concise Dictionary of Psychology/데이비드스텟저/정태연역/1999. p167 설명부분 요약) (철학VS철학/강신주/그린비/2010./플라톤과 아리스토텔레스편 p10참조) -
연합의 법칙이란 한 가지 대상에 대한 경험이나 회상이 그 대상과 유사한 사물(유사성의 법칙), 반대되는 사물(대비의 법칙), 과거에 함께 경험되었던 사물(인접의 법칙)의 회상을 유발한다고 보는 것이다. 두 사물이 함께 자주 경험 될수록 하나의 사물에 대한 경험이나 회상이 다른 사물에 대한 경험이나 회상을 자극할 가능성이 높아지게 된다고 본다. (빈도의 법칙) 감각적 경험에 의해 자극된 이데아는 유사성, 대비, 인접 및 빈도의 법칙에 따라 또 다른 이데아를 자극하고 이데아들 간의 관계를 연합의 법칙으로 설명하는 철학적 관점이 연합주의이다.

◎ 경험론(연합론)
감각론: 모든 지식은 감각경험을 통해 획득
- 경험론
- 말초주의: 감각과 반응과 같은 말초적 학습의 기본요소로 강조한다.
복사론: 단순관념의 내적표상은 상응하는 감각인상을 기억저장 속에 단순히 복사하는 것이다.
연합론: 관념들이나 정신요소들은 시간상으로 가까이 함께 일어나는(근접한) 경험들에 대한 연합의 조작을 통해 연결된다.

참고자료

· 철학VS철학/강신주/그린비/2010./플라톤과 아리스토텔레스편 6~15p 참조
· 인간행동과 심리학/오세진 외/학지사/1999./제4장 99~115p 참조
· 교육심리학의 이해/ 신명희 외/학지사/1998.
· Concise Dictionary of Psychology 심리학용어사전/데이비드스텟저/정태연역/1999./용어인용페이지 레포트본문에 따로 표기