[교육심리] 효과적인 평가
- 최초 등록일
- 2015.10.28
- 최종 저작일
- 2008.09
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목차
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본문내용
1)평가의 개념
-교육평가 : 교육목표의 달성 정도, 교육과정의 효율성을 판단하기 위해서 학습자의 행동 변화, 학습과정에 관한 제반 정보를 수집하고 이용함으로써 교육적 의사결정에 도움을 주거나, 의사결절을 내리는 과정.
(1)측 정 : 사물, 현상에 대하여 체계적으로 수치를 부여하는 작업.
-특징 ①어떤 현상이든 정확하게 측정 가능
②신뢰성 및 객관성을 유지
③절차나 방법을 표준화 한다.
④결과를 주로 선발, 분류, 예언, 실험 등의 목적으로 사용
<중 략>
3)수행평가의 장점과 문제점
-장점①학생들의 다양한 능력이나 기술을 평가.
②과제를 통하여 평가와 교수학습 과정을 연계
③협동학습을 지향함으로 동료들 간의 관계 속에서 배울 수 있다.
④교사와 학생 모두에게 교수와 학습과정에서의 장.단점의 정보를 제공.
-문제점:수행평가는 관찰과 판단에 의존하는 평가이기 때문에 발생.
타당도와 신뢰도 확보하기 어렵다
4)수행평가의 전망과 교육환경의 변화
-수행평가를 올바로 실시하기 위해서는
1.교육평가에 대한 인식변화 2.인지심리학에 대한 연구 활성화
3.교과교육 연구 활성화. 4.교사들에 대한 수행평가 연수.
5.수행평가를 위한 타당도와 신뢰도 증진. 6.교과별 수행평가 연구
7.교육과정과 교과내용 개편. 8.학급단위 축소. 9.경비 지원
<중 략>
(2) 예언타당도:검사결과가 미래의 행동이나 특성을 예측하는 정도
준거) 학생의 미래에 나타날 특성
예) 적성검사 (예언타당도를 가장 높은 수준으로 요구하는 측정도구)
-예언타당도를 밝히는 통계적 방법
먼저 시행한 측정결과와 나중에 시행한 측정결과간의 상관관계 산출
(3) 공인타당도:타당도를 인정받은 측정도구와 그 측정결과가 일치하는 정도
준거) 이미 공인되어 비교되어지는 도구의 측정결과
(4) 구인타당도:측정하고자 하는 심리적 특성의 구성요인을 이론적으로 타당화하여 그 측정 결과를 정당화 하는 정도
참고 자료
없음