군 조직의 의사소통 문제 해결을 위한 언어 교육 방향

목차

Ⅰ. 서론 : 연구 목적 및 기존 연구의 관점

Ⅱ. 군 조직 의사소통 문제의 원인
1. 의사소통 과정에서 정보 흐름의 장애
2. 복합적 정체성으로 인한 다차원적 갈등
3. 의사소통 참여자의 의식과 성향의 변화

Ⅲ. 군 조직 의사소통 교육의 방향
1. 직무 중심의 교육
2. 정확성, 적절성, 효과성 중심의 교육

Ⅳ. 결론 및 느낀점 : 예비교육자와 군필자의 견해

본문내용

군 조직은 그 특수성으로 인해 특유의 의사소통 양상을 갖는다. 상명하복의 엄격한 질서로 인해 의사소통 체제는 경직되어 있고, 의사소통의 흐름도 일반 사회의 그것보다 상대적으로 원활하지 못하다. 이러한 군 조직의 의사소통에 대한 문제를 지적하는 논의가 많은데 근본적으로는 조직성과에 대한 핵심적인 지표로 ‘의사소통’이 부각되었기 때문이다. 이 연구는 군 조직의 의사소통에 대한 문제를 해결하기 위해 문제의 근본 원인을 분석하고 이에 대한 교육 정책의 방향을 마련하는 것을 목적으로 한다.

<중 략>

군 조직의 의사소통은 상급자와 하급자의 의사소통만 존재하는 것이 아니라, 상급자 간, 하급자 간의 의사소통도 존재하며, 상급자와 하급자에 대한 구분 외에 다양한 변인이 의사소통 참여자의 정체성을 결정한다. 군 조직 의사소통 참여자의 정체성을 결정하는 변인은 계급, 세대, 성별이 있다. 계급은 3개(장교, 부사관, 병사), 세대는 4개(20대, 30대, 40대, 50대), 성별은 2개(남, 여)의 수준을 갖는다. 총 24개의 집단이 존재하지만 실질적인 집단은 17개의 집단으로 구분할 수 있다.

참고자료

· 없음