우리나라 보육교사 양성과정 체계(양성기관 및 교육과정, 자격증 부여기준, 관련 법)를 설명하고 현재 우리나라의 보육 상황에서 보다 전문성을 갖춘 보육교사가 되기 위해 개선해야 되는 부분에 대해 실제 사례를 중심으로 본인의 의견을 제시하세요.

최초 등록일
2015.07.10
최종 저작일
2015.07
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우리나라 보육교사 양성과정 체계(양성기관 및 교육과정, 자격증 부여기준, 관련 법)를 설명하고 현재 우리나라의 보육 상황에서 보다 전문성을 갖춘 보육교사가 되기 위해 개선해야 되는 부분에 대해 실제 사례를 중심으로 본인의 의견을 상술하였습니다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 우리나라 보육교사 양성과정 체계(양성기관 및 교육과정, 자격증 부여기준, 관련 법)
2. 실제 사례를 중심으로 우리나라의 보육 상황에서 보다 전문성을 갖춘 보육교사가 되기 위해서 개선해야 되는 부분에 대한 견해

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
영유아보육법은 보육교사를 ‘보호자의 위탁을 받아 6세 미만 영유아를 보육하는 자로 어린이집에서 영유아의 보육, 건강관리 및 부모와의 상담, 그 밖에 어린이집 관리, 운영 등의 업무를 담당하는 자’라고 정의한다. 또한 보육교사는 ‘표준보육과정의 내용이 제시하는 영유아의 전인적 성장을 위한 교육서비스와 함께 영유아의 안전과 건강관리를 위한 서비스를 실행할 의무가 주어진다.’라고 정의함으로써 보육교사의 지위를 법적으로 보장하고 있다. 따라서 보육교사는 영유아의 전인적 성장을 돕는데 필요한 보호와 교육적 측면의 지식을 갖춘 전문가이며 영유아의 성장과 발달에 직접적으로 영향을 주는 중요한 인적 자원이라 할 수 있다. 이러한 보육교사는 영유아의 보육, 건강관리 및 보호자와의 상담 그 밖에 어린이집의 관리ㆍ운영 등의 업무를 담당한다. 영유아보육법 시행령 제21조에서는 보육교사의 등급별 자격 기준을 명시하고 있다.

<중 략>

2. 실제 사례를 중심으로 우리나라의 보육 상황에서 보다 전문성을 갖춘 보육교사가 되기 위해서 개선해야 되는 부분에 대한 견해
최근 우리 정부는 UN에서 제시한 아동 인권 선언의 주안인 좋은 보호 및 교육받을 권리를 보장하고 정보지식기반사회에서 인적 자원으로서 영유아기의 중요성을 역설하면서 영유아기부터 질적 수준이 높은 보육서비스를 제공받아야 하고 질 높은 보육서비스는 보육교사의 전문성 향상 없이는 불가능함을 강조하고 있다. 보육교사의 전문성 발달은 보육교사 양성교육에서 받는 직전교육과 교사가 된 이후에 현장에서 받게 되는 보수교육에 의해 영향을 받으며 특히 급속히 변화하는 사회에 능동적으로 대처하고 영유아에게 양질의 보육서비스를 지속적으로 제공하기 위한 전문적 지식과 기술을 연마하기 위해서는 평생교육 차원에서 보육교육이 필요하다. 현재 우리나라에서 보육교사 대상 보육교육은 직무교육과 승급교육이 있는데 그 시행이 제대로 이루어지고 있지 않다.

참고 자료

박찬옥외, “보육학개론”, 정민사, 2013
박은혜, “유아교사론”, 창지사, 2013
이경하외, “예비교사와 현직교사가 생각하는 좋은 유아교사의 자질”, 한국열린교육학회, 2011
공인숙외, “보육학개론”, 교육과학사, 2005
유병예, “예비보육교사와 실습지도교사의 실습 경험에 관한 비교 연구”, 인하대, 2013

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