장학제도 문제점과 개선안

소개

장학제도의 개선안과 문제점에 대해 쓴 레포트 입니다.
A+ 받은 자료입니다.

목차

1. 장학 제도란?
1) ‘장학’의 의미
2) ‘장학제도’의 의의

2. ‘장학 제도’의 문제점과 개선안
1) 장학 제도의 문제점
2) 장학 제도의 개선안

3. 개인적 의견 (생각)

4. 참고문헌

본문내용

•초기 개념 : 장학이라는 말은 영어의 ‘supervision’을 번역한 것으로, 어원적으로는 우수한 사람이 위에서 감시한다는 의미를 가지고 있다. 그렇기 때문에 과거에는 ‘감독’ 또는 ‘시학(視學)’이라는 의미로 사용되기도 했다.

<중 략>

장학 행정의 대상 집단인 일선 학교의 교사들로부터 오는 불신과 적대감이 있고, 일반 행정 직원들로부터 오는 불신과 적대감이 문제시 된다. 장학에 대한 불신의 근원은 여러 가지가 복합적으로 존재하지만 무엇보다도 교육전문직에 종사하는 장학요원들이 장학 그 자체보다는 장학직을 승진을 위한 징검다리로 이용하는 경향이 강하다. 또한 교사를 직접 도와주는 협력적 역할보다는 간접적, 행정적 역할을 위주로 하고 있다.

<중 략>

장학 활동이 홍보와 확인 위주로 흘러가다 보니, 장학의 본래의도였던 교사들이 수업을 잘 할 수 있도록 지도ㆍ조언해주는 본질과 멀어지고 있다. 장학 활동이 점검ㆍ지시ㆍ확인으로 일관되면 교사의 잠재능력을 계발시킬 수 있는 지도ㆍ조언이 어렵다. 또한 교사와 장학사 간에 의사소통이 원활하지 못하고, 지적받는 것이 싫어 일선학교에서의 사실과 다른 서류나 형식적 장부를 작성할 가능성이 높다. 장학사의 입장에서는 확인평가로 인하여 지위나 권위를 강조하는 인상을 주게 되고, 전문적인 수업기술이나 생활지도면에 등한하게 되기 쉽다.

<중 략>

장학 업무를 전문적으로 수행하기 위해서는 장학직도 교사직과 마찬가지로 전문직의 특성을 지녀야 한다. 이를 위해서는 장학 요원의 자질과 자격이 전문직 업무를 충실히 수행할 수 있을 만큼 질적으로 우수한 수준을 유지해야 한다. 장학 담당자들의 자격이나 자질이 교사들을 전문적으로 지도ㆍ조언할 수 있는 수준으로 변경해야 하며, 장학 담당자들을 전문적으로 양성할 수 있는 프로그램도 필요하다. 또한 학교에서의 교단경력을 통해 교사의 입장을 이해할 수 있어야 하고, 장기간의 교육과 훈련을 통해 교과지식, 일반교양, 교직지식, 행정전문지식 면에서 교사보다 우수해야 하고, 교사와의 좋은 인간관계를 통해 교사들로부터 존경받고 신뢰받을 수 있도록 노력해야 한다.

참고자료

· ▪참고문헌▪
· ‘장학’의 개념: 한국국민족문화대백과
· http://terms.naver.com/entry.nhn?docId=795437&cid=46615&categoryId=46615
· 남정걸, 『장학의 이론과 실제』, 교육과학사, 1999
· 주삼환, 『장학의 이론과 기법』, 학지사, 2003
· 남정걸, 『교육행정 및 교육경영』, 교육과학사, 2015