교육심리학, 연구문제 1-8장

저작시기 2014.09 |등록일 2015.06.12 한글파일한컴오피스 (hwp) | 41페이지 | 가격 3,000원
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목차

1. 교육심리학의 이해
2. 발달이론
3. 학습이론
4. 교수이론
5. 지적 특성
6. 사고의 기술
7. 학업동기
8. 상담의 이론과 실제

본문내용

1. 교육심리학, 학교심리학, 상담심리학의 차이점을 설명하시오.

일반적으로 사람들은 교육이 주로 학교 상황에서 이루어지는 것이므로 교육심리학과 학교심리학, 상담심리학을 혼동하기 쉽다. 하지만 서로 분명한 차이점을 가지고 있다.
우선 교육심리학은 교실 내에서 교사의 가르치는 활동인 교수와 학생의 배우는 활동인 학습을 다룬다. 이에 비해 학교 심리학은 학교에서 학생의 학습에 대한 진단 및 평가, 여러 가지 심리검사의 실시, 평가 및 검사 결과에 대한 조언 문제를 주로 다룬다.
또 상담심리학은 학습지도 문제를 심리학적 차원에서 연구한 교육심리학과는 달리 생활지도와 좀 더 관련이 깊다고 할 수 있다. 생활지도는 학생의 진로 문제, 성격, 건강, 여가 활용, 학업상의 적응 등 다양한 측면에 대한 지도 문제를 다루는데, 상담은 그 중에서도 가장 핵심적인 측면이라 할 수 있다. 즉, 상담심리학은 이러한 상담의 과정과 그 기술에 대한 문제를 심리학적 차원에서 다루는 학문분야라 할 수 있다.

2. 정신분석학의 이론적 배경과 교육적 시사점을 약술하시오.

원래 정신분석학(psychoanalysis)은 심리학이라기보다는 정신의학으로 출발하였다. 정신분석학의 창시자인 Freud는 정신과 의사로서 정신 질환 환자들을 다루는 가운데, 인간의 심층 심리에 대해 많은 관심을 가지고 깊이 있는 연구를 하기 시작했다. 이러한 심리학이 인간의 정신세계에 관심이 많은 학문이여서, 자연히 교육학자들이 그의 연구에 주목하였고, 이를 수용하기에 이르렀다.
이러한 정신분석학은 어렸을 때의 초기 인간관계와 초기경험을 중시한다. 이러한 Freud의 이론이 알려진 뒤로 조기교육의 중요성이 강조되고, 많은 변화가 일어나게 된다. 그의 이론에 따르면 효과적인 학습은 아동의 에너지와 욕구가 적절하게 수용되었을 때만 일어난다는 것이다. 이후 아동의 욕구를 충족시켜 주는 것이 교육에 있어서 중요한 관심사가 되었다.

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