국어 교육문법과 한국어 교육문법이 어떻게 다른지 문법 교재를 분석하여 정리해 봅시다. (국어문법 교재와 한국어문법 교재를 선정하고, 여러 문법 중 일부를 선정하여 국어문법 교재와 한국어문법 교재에서 어떻게 구성되어 있으며, 어떻게 교수되는지를 기술하십시오. )

소개

"국어 교육문법과 한국어 교육문법이 어떻게 다른지 문법 교재를 분석하여 정리해 봅시다. (국어문법 교재와 한국어문법 교재를 선정하고, 여러 문법 중 일부를 선정하여 국어문법 교재와 한국어문법 교재에서 어떻게 구성되어 있으며, 어떻게 교수되는지를 기술하십시오. )"에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
가. 문법의 개념과 범위
나. 문법 교육의 목표
다. 국어 문법교재와 한국어 문법교재의 구성과 비교

3. 결론

본문내용

1. 서론
문법의 교육적 가치에 대한 논의는 국어과 교육에서건 외국어로서의 한국어 교육에서건 아주 오래전부터 있어 왔다. 양쪽 모두에서 문법 교육은 필요하다고 보는 것이 일반적이다. 아울러 국어과 교육에서 교육적 가치가 있는 문법과 외국어로서의 한국어 교육에서 가치가 있는 문법이 서로 같은지 다른지에 대해서도 논의가 계속 있어 왔다.
이에 현재 국어 문법 교재와 구분되는 한국어 문법 교재가 어떻게 구성되어 있으며 어떻게 교수되는지를 더불어 논하고자 합니다.
먼저 문법의 개념과 범위를 국어과 교육, 한국어 교육에 사용되고 있는 교재에 대해 각각의 입장에서 살펴보면서. 각 분야에서 문법 교육의 개념과 범위, 문법 교육의 목표가 무엇인지를 논의하고. 국어과 교육과 한국어 교육에서 문법 교육이 차지하는 위치와 각 영역에서의 문법 교육의 교재 내용 및 구성의 차이에 대해서도 알아보고자 한다.
본 과제에서는 문법 교재를 <외국인을 위한 한국어문법 1>과 <제7차 고등학교문법>을 분석 대상으로 선정하였고, 문법이 어떻게 다른지 문법 중 일부를 선정하여 각 교재에서는 어떻게 구성되어 있으며, 어떻게 교수되는지를 기술하면서 문법 교재를 분석하고 정리하여 비교해 보았다.

2. 본론
가. 문법의 개념과 범위
문법을 가리키는 용어는 매우 다양하다. 문법이라는 말은 연구 관점에 따라 보편문법, 개별문법, 학문문법, 이론문법, 기술문법, 교육문법, 규범문법, 학교문법, 표준문법(외국어로서의 한국어문법) 등으로 불리어진다. 이들 용어는 모두 가리키는 개념이 다르다.
문법은 좁은 의미로는 단어, 문장을 구성하거나 운용하는 방법 또는 이를 연구하는 학문을 일컫는 말이다. 넓은 의미로는 단어, 문장이 된다.
한편, 국어와는 달리 외국어로서의 한국어 문법의 범위 설정에 대해서는 지금껏 구체적으로 논의가 된 바가 없다.
특히 외국어로서의 한국어 교육은 정규 교육의 형태가 아니라 사회 교육의 일환으로 이루어지는 것이기 때문에, 국가 수준의 교육 과정을 수립하여 고시한 적이 없다.

참고자료

· 명지대학교(2008) / 국어문법’과 ‘한국어문법’의 교육내용 체계비교 논문 / 김다혜
· 외국어로서의 한국어문법교육론 교재 / 배론원격평생교육원
· 교육부(1997) / 제7차 영어과 교육과정 개발 연구 / 한국교육개발원
· 국립국어원(2005) / 외국인을 위한 한국어 문법 1-체계 편 / 커무니케이션 북스