외국어로서의 한국어문법교육론_국어 교육문법과 한국어 교육문법이 어떻게 다른지 문법 교재를 분석하여 정리해 봅시다

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"외국어로서의 한국어문법교육론_국어 교육문법과 한국어 교육문법이 어떻게 다른지 문법 교재를 분석하여 정리해 봅시다"에 대한 내용입니다.

본문내용

1. 교육문법의 소단원 목차 비교

국어 교육문법과 한국어 교육문법에서 형태론을 살펴보면 다음과 같다. 국어 교육문법의 단어는 단어의 형성에서 형태서와 단어의 형성을 배운다. 그리고 품사에서는 체언, 관계언, 용언, 수식언, 독립언을 배운다. 이와 다르게 한국어 교육문법에서는 단어의 구조를 배우면서 단어와 형태서, 단어의 구성 요소, 단일어, 복합어를 배운다. 단어의 갈래에서는 동사·형용사·이다, 명사·대명사·수사, 조사, 관형사·부사, 감탄사가 그 체계이다. 이를 표를 살펴보면 다음과 같다.

참고 자료

안경화 / 2015 / 외국어로서의 한국어문법교육론 강의교안 / 배론원격평생교육원
고인경 / 2008 / 학교문법과 한국어교육문법의 표준화 방안 연구 :고등학교『문법』과 『외국인을 위한 한국어 문법1』의 비교를 중심으로 / 인하대학교 교육대학원

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외국어로서의 한국어교육과정 교재 현재 출판되어 이용 중인 한국어교재 중 하나를 ... 서론 교재의 역할은 국어와 문어로 된 교육자료 제시 수단, 학습자 활동과 ... 정리하면 민족 교육 차원에서의 한국어 교육 목표는 민족적 정체성 확립과 이를
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국어 교과서와 한국어 교재가 어떻게 다른지 그 차이점에 대해 학습 대상, 목적과 기능, 제작 의도와 목표, 구현 매체, 기타의 항목으로 나누어 기술해 보십시오. 6페이지

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