헤르바르트(Herbart)의 교육관에 관한 자료

소개

이 자료는 ‘교육학의 아버지’인 헤르바르트의 교육학에 관한 자료입니다.
좋은 자료되길 바랍니다.

목차

1. 헤르바르트(Herbart)의 교육
2. 교육목적
3. 교육방법
4. 흥미
5. 교육의 형식적 단계
6. 관리.교육.훈련

본문내용

헤르바르트는 교육을 독립적 학문으로 보아야 한다고 주장하였다. 헤르바르트는 루소의 자연주의 교육사상의 영향을 받았으며, 헤르바르트의 최고의 업적은 ‘교육학’이라는 학문 영역을 수립한 것이다. 헤르바르트는 교육의 방법은 심리학을 통하여 구하며, 교육의 목적은 윤리학에 맞추어져 있어야 한다고 보았으며, 헤르바르트는 교육의 목적을 도덕적 품성의 도야에 두었다. 즉, 교육의 목적을 윤리의식의 함양에 둔 것이다. 헤르바르트는 덕(德)을 개인의 내적인 진화적 산물로 보고 5개의 이념으로 요약하여 그 중 하나라도 결함이 있으면 불완전하다고 보았다. 여기서 도덕적 품성의 형성은 5개의 이념에 대한 개인적 행위 및 인격에 대한 미적 판단이 구현되었을 때 이루어진다. 5개의 도덕적 품성에 대한 이념은 다음과 같다.첫째, 내면적 자유의 이념이다. 의지는 자율적인 것으로 타율적인 것은 도덕적인 가치를 상실한다. 즉, 자신의 생각에 의해 최선이라고 판단되는 것을 내면적 의지에 의해 실천으로 옮기는 것이 도덕적인 행위의 실천이다.둘째, 완전성의 이념이다. 이는 어려움을 극복할 수 있는 강인한 의지가 나약한 의지보다 더욱 완전하다는 것을 뜻하는 것이다. 즉, 강인한 의지를 가지고 도덕적 실천을 옮기는 것이야 말로 도덕적 품성을 가진 것이라고 볼 수 있다.셋째, 호의(好意)의 이념이다. 이는 자신의 의지에 의해 타인의 의지를 돕는 것을 의미한다. 즉, 자신의 과욕을 피하고 호의(好意)를 존중함으로써 타인의 행복을 자신의 목적으로 삼는 것을 말한다. 이는 굉장히 실천하기 어려운 덕목이다.넷째, 정의(正義)의 이념이다. 이는 서로 양보하고 상호 의견을 존중함으로써 각 객체 간의 의지가 서로 어긋나지 않도록 서로 양보하며 올바른 정도의 구현을 실현하는 것을 의미한다.다섯째, 공정성의 이념이다. 이는 부적절한 행위나 부적절한 상황에 대해 올바른 상태로 돌리기 위한 행동을 말하며, 언제나 어떤 행위에 대해 정당한 댓가를 치루는 것을 말한다.교육학을 하나의 과학으로서 체계화할 필요성을 역설하였다. 이러한 이유로, 헤르바르트는 ‘교육학의 아버지’라는 칭호를 얻게 되었다.

참고자료

· 없음