교육학 인명노트레포트

소개글

◈ 교육학 인명노트 ◈
교육학에 나와있는 인물들에 대해서 간략하게 설명해 놓으글입니다.
제가 정리한 인명노트에 임용시험에 나와서 A+받았던 과목입니다.

목차

제 1장 교육의 일반 개념
제 2장 교육의 철학적 탐구
제 3장 교육의 역사적 탐구
제 4장 교육의 심리학적 탐구
제 5장 교육의 사회학적 탐구
제 6장 교육과정 및 평가의 탐구
제 7장 생활지도와 상담
제 8장 교육행정 및 재정
제 9장 교직과 교원윤리
제 10장 평생교육의 이해

본문내용

맹자
- 한문의 교육은 맹자(孟子)의 진심장편(盡心章句) 에서 군자유삼락
(君子有三樂)에서 처음 나타났다.
- 사단: 측은지심, 수오지심, 사양지심, 시비지심
- 교육사상
교육기능론: 선교득민, 교육목적론: 명인륜, 인격론: 존양정기
교육방법론: 인제시교
피터스
(Peters)
- 교육을 ‘성년식’에 비유 - 전수강조
- 교육개념의 기준
1) 규범적 정의 : 의도적으로 온당하게, 가치 지향적
2) 인지적 정의 : 지식, 기술을 뛰어넘는 안목과 지혜
3) 과정적 정의 : 도덕적으로 온당하게, 자유롭게 해야지 세뇌시키거나 조건 을 들거나 교화하면 안 된다.
- 교육의 개념적 조건: 규범적, 인지적, 과정적 측면
나토르프
(Natorp)
- 인간은 인간적인 사회를 통해서 만이 인간이 된다.
- 교육의 사회적 조건과 사회의 교육적 조건을 해명

포트만

- 인간의 무능한 출생을 지적하여 생리적(生理的) 조산(早産)이라고 말함.
워드워즈
(Woodworth)
- 인간의 성장가능성은 환경을 세로, 유전을 가로로한 직사각형면적과 같다.
→ D= F(H․ E), H=유전, E=환경
뒤르껭
(Durkheim)
- 기능이론의 대표적 학자, 도덕․질서 사회학자
- 교육의 주된 기능을 사회화로 봄“보편적 사회화가 특수 사회화보다 우선
되어야 한다.”
- 기능론자: 보편적 질서를 중시함(보편적 사회화)
- 인간의 본성 : ‘백지설’을 수용하여 환경을 중시
- 교육관: 환경에 동화시키기, 보편적 사회화로 교육을 이해
→ 일정한 사회제도나 전토에 입문을 시키는 작용
( 주형으로서의 교육)
- 사회화는 보편적 사회화와 특수 사회화로 구분됨

참고 자료

없음