ADHD

목차

Ⅰ. 들어가는말

Ⅱ. 이론적배경
1. ADHD의 개념
2. ADHD 출현율
3. ADHD 아동의 원인 및 진단

Ⅳ. ADHD 아동에 대한 치료방안

Ⅴ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 들어가는 말
ADHD 아동은 어딜 가나 말썽꾸러기 취급을 받는다. 아동들이 하루 대부분을 보내는 학교에는 학급당 2-3명의 ADHD 아동들이 있는데도 이들에 대한 이해와 배려는 부족한 현실이다. ADHD는 아동 자신뿐만 아니라 가족 전체에게 스트레스를 주고 학급의 친구관계에도 심각한 영향을 끼치므로, 학교나 가정에서는 ADHD아동의 이러한 장애에 대해 잘 이해하고 전문가들과 상의하여 ADHD 아동을 도울 수 있는 방법을 모색해야 한다.
이들도 성장하면서 다양한 사회관계를 맺고 많은 사람들과 접촉해야하므로 이러한 행동들은 시급히 해결해야 할 과제이다. 즉, ADHD 아동에 대한 대책은 가정, 학교, 사회가 함께 풀어야 할 숙제인 것이다.

Ⅱ. 이론적 배경
1. ADHD의 개념
1) ADHD의 정의
주의력 결핍 과잉행동 장애, ADHD(Attention Deficit Hyperactvity Disorder)란 가장 흔하게 진단되는 행동장애이고, 대략 3-5%의 아동에게 나타난다. ADHD는 발달적으로 부적절한 주의집중, 과잉행동, 충동성이 특징이고 이러한 행동이 여러 상황에서 6개월 이상 지속되며 7세 이전에 시작되는 유아기 장애이다.

참고자료

· 강은정. 2007. 한국아동 정신건강 현황과 정책과제. 보건복지포럼
· 정명원. 2009. ADHD 아동의 치료활성화를 위한 사회복지적 지원방안에 관한 연구. 성결대학교 사회복지대학원
· 정수지. 2010. ADHD 아동의 정서지능 향상과 문제행동 감소를 위한 신체활동을 활용한 집단미술치료 사례연구. 대구대학교 재활과학대학원
· 조윤정. 2002. 주의력결핍과잉행동장애 아동의 사회정서적 특성에 관한 연구. 공주대학교교육대학원
· 조은경. 2011. ADHD 아동의 실태에 대한 교사들의 인식과 대응방안에 관한 연구. 국민대학교 행정대학원