『교육고전의 이해』 교재에 소개된 고전 중 1권(『논어』)을 선택하여 읽고, 독후감을 작성하시오.

소개

한국방송통신대학 4학년 교육고전의이해 “과제 :『교육고전의 이해』 교재에 소개된 고전 중 1권을 선택하여 읽고, 독후감을 작성하시오.”

목차

Ⅰ. 서론 : 책을 선택한 이유
Ⅱ. 본론 : 책의 내용 요약
Ⅲ. 결론 : 책에 대한 소감과 평가의견

* 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 서론 : 책을 선택한 이유
우리가 고전을 읽어야 하는 이유는 반복되는 역사와 고민들 속에서 현재 직면한 문제를 똑같이 겪었던 선인들의 깨달음을 대물림 받기 위해서이다. 지난 수세기 동안 한국사회를 지배했던 유교의 본질을 공부하는 것은 유교라는 이름 하에 본질을 잃고 왜곡된 한국사회의 현실에 대한 근본적인 해결점에 도달할 수 있는 방법이라고 생각한다.
이것이 바료 내가 이책『논어』를 선택한 이유이기도 하다. 현 사회에서의 유교문화에 대한 잘못된 왜곡과 무분별한 서양문화의 도입으로 피폐해진 윤리의식을 내 혼자만이라도 제대로 하자는 생각으로 이책을 선택하게된 동기리다.
하지만 『논어』를 읽어야 겠다고 마음먹었을 때에는 앞이 막막한 느낌을 받았었다. 사극에서만 보던 논어, 옛날 사람들도 어려워했던 논어를 읽을 생각이 하니 머리가 아팠고 또 나는 한자에 약하여서 한자 가 가득 적혀있는 채을 받을 생각을 하니 힘들었지만 지금은 이책을 선택하고 탐독한 것이 잘된 큰 결정이었다고 생각한다.

Ⅱ. 본론 : 책의 내용 요약
공자는 천하를 경영하려는 꿈이 어긋나자, 고향으로 돌아와 제자들 교육에 전념하였다.『논어』에는 공자의 사상과 풍모가 잘 그려져 있다. 그는 인력으로 어찌 해 볼 수 없는 거대한 시세의 흐름을 마주하고 좌절하여 그저 한숨만 쉬지 않았다. 공자는 항상 “지금 이 순간 내가 할 수 있는 일이 무엇인가”를 반문했다. 지금 이 순간 내가 할 수 있는 일을 깨달아 아는 일이 곧 “지명(知命)”이다. 그래서 공자는 “소명을 모르면 군자가 될 수 없다”고 하였다. 공자는 많은 공부를 하여 “하의 예를 내가 직접 설명할 수 있지만, 기나라(하나라 후손국)에 충분한 증거가 남아있지 않고, 은의 예를 내가 직접 설명할 수 있지만, 송나라(은나라 후손국)에 충분한 증거가 남아있지 않다. 만약 문헌만 충분하다면 나는 그것을 입증할 수 있을 것이다”라는 자부심을 가질 정도였다. 그러면서 하와 은의 예[문화]에서 감손 증익된 내용(損益)을 고찰하면 “앞으로 백 세대 후의 문화라도 알 수가 있다”고 말하였다.

참고자료

· 교육고전의 이해, 한곡방송통신대학교 출판부, 2015
· 논어. 배병삼 지음, 문학동네, 2011