[영유아발달] 유아의 언어발달 - 언어발달이론(학습이론, 생득이론, 인지이론), 음성언어의 발달(단어, 문장, 문법, 의사소통기술의 발달), 문자언어의 발달(읽기 발달, 쓰기 발달)

목차

1. 언어발달이론
1) 학습이론(행동주의)
2) 생득이론(성숙주의)
3) 인지이론
(1) Piaget
(2) Vygotsky

2. 음성언어의 발달
1) 단어 수의 증가
2) 단어 의미의 발달
3) 문장의 발달
4) 문법의 발달
5) 의사소통기술의 발달

3. 문자언어의 발달
1) 읽기 발달
2) 쓰기 발달

참고문헌

본문내용

학습이론에 따르면，언어는 자극과 반응의 연합이며, 이에 수반되는 강화에 의해 획득된다. 학습이론에서 언어 획득에 대한 주요 기제는 강화와 모방이다. Skinner(1957)는 언어도 다른 행동과 마찬가지로 조작적 조건 형성에 의한 강화를 통해 학습된다고 주장한다. 즉，영아가 무심코 낸 소리에 부모나 주위 사람들이 미소나 칭찬 등으로 강화해 주면 영아는 그 소리를 계속 자주 내고, 강화받지 못한 소리는 내지 않음으로써 자신들이 속한 문화권의 언어를 획득한다.

<중 략>

유아기에는 사용하는 단어의 수가 급속하게 증가한다. 2세경에는 약 200단어를 알고，3세경에는 900단어，4세경에는 1,600단어，5세경에는 2,500단어, 유아기 말에는 10，000단어 정도로 단어 수가 급증한다. 이처럼 단어의 수가 급속하게 증가하는 이유는 유아의 인지능력이 발달하고 경험이 다양해지기 때문이다. 성별에 따라 단어 습득 속도가 다른데，일반적으로 여아가 남아보다 더 빠른 경향이 있다(Barrett, 1995). 유아는 추상적인 의미보다는 구체적인 의미의 단어를 더 빨리 획득한다. 비교급의 단어나 시간개념을 나타내는 단어는 유아기 말 정도가 되어야 획득된다.

<중 략>

유아들은 아주 어린 시기부터 자신들의 요구와 흥미에 맞는 다양한 형태의 쓰기를 시도한다. 긁적거리기의 선이나 글자 모양을 써 보기도 하고，책에 .있는 글자와 단어를 베껴 보기도 하며，성인에게 글자를 어떻게 쓰는지 보여 달라고 요청하기도 한다. 또한 가족의 이름이나 주변에서 자주 접할 수 있는 사물의 철자를 쓰기도 하며, 친구에게 편지를 쓰거나 엽서를 보내는 활동을 하면서 유아의 쓰기에 대한 흥미는 더욱 발달하게 된다. 특히 성인이 문자언어를 일상적으로 사용하는 환경에서 성인과 상호작용하는 유아는 쓰기는 생각을 상대방에게 전달하는 기능이 있음을 깨닫고, 쓰고자 하는 동기가 강렬하여 긁적거리기, 창의적으로 꾸며 쓰기 등의 활동을 자발적으로 하는 가운데 표준적인 글쓰기에 쉽게 접근한다.

참고자료

· 홍길회, 한경님 외 저, 영아발달의 이해, 창지사 2015
· 유구종, 조희정 저, 최신 영유아보육학개론, 공동체 2015
· 민정선 저, 유아교육개론, 형설아카데미 2015
· 조혜경 저, 보육교사론, 창지사 2014