[교육심리학] 인지주의 학습이론의 태동 인지주의 학습이론이란 무엇인가, Tolman의 의도적 행동주의, 형태주의 심리학, 언어학습 연구

소개

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목차

1. 인지주의 학습이론이란 무엇인가
2. Tolman의 의도적 행동주의
3. 형태주의 심리학
4. 언어학습 연구
5. 참고문헌

본문내용

1. 인지주의 학습이론이란 무엇인가

학습의 과정과 지식의 구조를 설명하는 또 하나의 시각은 인지주의적인 입장이다. 지식을 구조화하는 데 환경적 조건(자극)과 관찰 가능한 행동(반응) 간의 최적의 연합에 초점을 맞추었던 행동주의와는 달리 인지주의는 인간 내부에서 일어나는 인지적과정，즉 사물을 인식하고해석하고 기억하는 방법 등을강조해 왔다.인지주의 학습이론은 1950년대 이후부터 많은 관심을 받기 시작했지만，학습에 대한 인지주의적인 관점은 이미 19세기 후반 독일의 Wundt에게서 시작되었다. Wundt와 그의 동료들은 내성주의자Gntrospectionist)라고 불리웠는데，이는 그들이 인간의 인지(cognition)를연구하면서 피험자로 하여금 주의 깊고체계적으로 자신의 생각을기술하고기록하게 하는방법을 시용하였기 때문이다. 이처럼 학습이 일어나는 데 학습자 내부에서 진행되는 인지 과정의 중요성을 강조하는 관점은 학습자의 외부 환경 조건이 학습이 일어나는 데 결정적이라고 생각하는 행동주의자들의 가정과는 상이한 접근이었다(Borich & Tombari, 1995).그러나 초기의 인지이론은 학습을 설명하는 데 그다지 큰 영향을 미치지 못하였다. 왜냐하면 기본적으로 인지 이론을 증명할 수 있는 정밀한 연구도구가 부족하였기 때문이었다. 인지에 대한 그들의 연구는 학습이 일어난 순간에 무엇을 생각하고 느끼고 의식하였는지를 피험자 스스로가 주관적으로 기술하는 자기보고(self-reports)에 의존하였다. 그러나 이러한 연구방법은 모든 측정방법에 기본적으로내재되어야하는 신뢰도와 타당도가 부족하다는 행동주의자들의 거센 비판을 받았다(Watson, 1926; Thorndike, 1913； Skinner, 1953). 이 때문에 인지심리학은 1950년대까지 실질적으로 큰 영향을 미치지 못하였다. 그러나 제2차세계대전을 거치면서 인지심리학은 재조명되기 시작하였다. 세계대전 중 심리학자들은 숙련된 레이더 조작수가 모니터 에 나타난 물체를 놓치는 이유라든가 경험 많은 비행사가 특별한 이유 없이 비행 중에 서로 충돌하는 이유와 같은 문제에 관심을 갖기 시작하였다.

참고자료

· 신명희, 강소연 외 저, 교육심리학, 학지사 2014
· Robert E, Slavin 저, 교육심리학(이론과 실제), 시그마프레스 2013
· 서미옥 저, 교육심리학의 이해와 적용, 공동체 2014
· 임정훈, 한기순 외 저, 교육심리학, 양서원 2014