다문화교육

목차

1. 들어가며

2. 국어교육과 다문화교육
1) 국어교육과 다문화교육의 관계
2) 다문화교육 관점에서 보는 국어과 교육과정

3. 국어교과서와 다문화교육
1) 국어교과서의 실제
2) 다문화교육을 위한 국어교과서의 예시

4. 더 생각할 점

5. 나가며

본문내용

1. 들어가며

다문화 가정이란 우리 사회에서 한 가정 내에 남편이나 아내 중 한 사람 이상이 다른 언어 문화권의 배경을 가진 가정을 일반화하여 표현한 것으로 국제결혼 가정, 외국인 근로자 가정, 탈북자 출신의 새터민 가정 등을 말한다. 그간의 다문화 가정 학생 관련 연구에서는 이들이 우리나라 학교 교육에 적응하는 과정에서 의사소통 곤란, 학습 능력 부진, 정체성 혼란 등의 어려움을 겪고 있다고 보고하고 있다. 이들이 겪고 있는 이러한 어려움의 근본적인 문제는 언어와 문화의 이질성에 있으므로 개별적인 노력으로는 문제를 해결하는 데 한계가 있다
다문화교육은 학교 교육의 범위 안에서 통합적으로 이루어져야 하는 것은 당연하다. 2007 개정교육과정 창의적재량활동 범교과학습에 다문화교육이 있지만 실질적으로 그 다문화교육을 선택해서 가르치는 학교는 소수에 불과하다. 우리 사회의 다수자인 일반 학생들이 다문화 사회의 한 구성원으로 다문화에 대한 이해를 증대하며 다문화적 요소를 긍정적 방향으로 활용할 수 있도록 하는 인식을 갖도록 하기 위해 오은순(2008)은 교과 프로그램에 비중을 두고 다문화교육을 실시해야 한다고 하였다.
다문화 가정 학습자가 계속해서 증가하는 추세이고, 우리나라도 이제 다문화 사회가 되었다. 이러한 사회의 변화에 맞추어 학교 교육에서도 다문화교육이 다루어져야한다.
본고에서는 국어교과에서 다루어지는 다문화교육의 양상을 확인하고 국어교과서에서 다문화교육을 위한 구성이 어떻게 되어있는지 알아보도록 하겠다.

2. 국어교육과 다문화교육

(1) 국어교육과 다문화교육의 관계

다문화교육은 다문화주의의 교육적 요소를 고려하면서 교육적 평등주의에 입각한 교육 운동으로 Banks(1992)는 다문화교육을 학교교육 개혁운동의 일환으로써 학교나 다른 교육기관을 변화하고자 노력하여서 모든 사회 계층, 성별, 인종, 그리고 문화적 집단 등이 학습을 위해 균등한 기회를 갖게 하기 위한 개혁운동이라고 정의하고 있고 , Baker(1994)는 다문화 교육이란 소수민족의 시민권 운동을 모태로 하여 보다 광범위한 교육적 접근이 적용되면서 각 문화에 대한 존중에 바탕을 둔 교육이라 정의하고 있다.

참고자료

· 없음