[보육학개론] 보육 프로그램 평가의 유형과 내용 (보육 프로그램 운영에 대한 평가, 영유아의 생활 변화에 대한 평가, 유아 및 교사의 자기 평가, 평가의 시기와 횟수)

소개

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목차

1. 보육 프로그램 운영에 대한 평가
1) 요구 분석
2) 프로그램 계획에 대한 평가
3) 형성 평가
4) 총괄 평가

2. 영유아의 생활 변화(발달)에 대한 평가

3. 유아 및 교사의 자기 평가

4. 평가의 시기와 횟수

참고문헌

본문내용

1. 보육 프로그램 운영에 대한 평가

보육 프로그램에 대한 평가는 보건복지부가 제시한 영역별 내용이 있다고 할지라도 보육시설의 실정, 지역 사회의 특수성, 학부모의 요구 등에 따라 단위 보육시설의 프로그램 운영 방향이 달라질 수 있으므로 보육시설의 교육의 질 관리를 위해서도 보육시설의 프로그램에 대한 개별적인 평가는 필요한 과정이다. 보육 프로그램 운영에 대한 평가의 종류를 평가의 목적에 따라 단계별로 나타
내면 아래와 같다.

요구분석 -> 프로그램 계획에 대한 평가 -> 형성 평가 -> 총괄 평가

1) 요구 분석
보육 프로그램 운영에 대한 평가의 첫번째 단계로는 보육시설 단위의 프로그램 운영 방향을 결정하는 과정에서 이루어지는 요구 분석이 있다. 이 과정은 유아, 부모, 교사, 지역 행정청의 요구뿐만 아니라 지역 사회의 요구를 총체적으로 수렴 · 분석하여 보육 프로그램 운영에 반영하려는데 그 목적이 있다. 또 요구분석 결과는 보육 프로그램 편성과 운영을 위한 기초 자료로 활용될 수 있다.

2) 프로그램 계획에 대한 평가
보육 프로그램과 관련된 평가의 두 번째 단계는 보육 프로그램 계획에 대한 평가다. 이 단계에서는 교사가 계획한 프로그램이 요구 분석 과정을 통해 밝혀진 요구 및 국가 수준의 프로그램 내용과 어느 정도 합치하는지를 평가한다. 이 과정에서의 주된 과제는 사전에 설정된 목표와 이를 달성하기 위해 설계한 교수 목표, 내용 및 방법 간을 비교 분석하는 것이며. 활용 가능한 인적 물적 자원을 해결하기 위한 전략과 절차, 실행가능성, 경제성 등과 관련지어 분석 검토한다.

3) 형성 평가
보육 프로그램이 운영되는 동안에는 학급 단위로 보육 프로그램 운영이나 교수 · 학습 방법을 개선할 목적으로 제공되고 있는 보목 프로그램에 대한 평가를 실시한다. 또 형성 평가는 ‘보육 프로그램이 진행되는 중에 실제로 어떠한 일이 일어났는가’와 같이 교실 내에서의 교수 · 학습 과정을 평가하기 위해서도 이루어진다.

참고자료

· 유구종, 조희정 저, 최신 영유아 보육학개론, 공동체 2015
· 정정옥, 김광자 저, 최신 보육학 개론(영유아 교사를 위한), 교육아카데미 2012
· 윤은종 저, 보육학개론(영유아를 위한), 동문사 2014
· 이순형, 이혜승 외 저, 보육학개론, 학지사 2013