[평생교육 프로그램 개발론] 평생교육 프로그램의 개념과 유형(프로그램 개발의 주체, 구성의 범위, 목적과 내용 및 대상에 따른 분류)

소개

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목차

1. 평생교육 프로그램의 개념

2. 평생교육 프로그램의 유형
1) 프로그램 개발의 주체에 따른 분류
2) 프로그램 구성의 범위에 따른 분류
3) 프로그램의 목적에 따른 분류
4) 프로그램의 내용 및 대상에 따른 분류

참고문헌

본문내용

1. 평생교육 프로그램의 개념

평생교육 프로그램이란 평생교육과 프로그램의 합성어이다. 평생교육의 개념이 단일한 용어로 규정되기가 어려운 것과 마찬가지로 프로그램이라는 단어도 일상생활에서 널리 사용되고 있는 보편화된 용어이지만 그 개념정의가 일치되어 있지 않다. 흔히 프로그램이라고 하면 음악회라든가 전시회 등과 같은 행사에서 앞으로 진행될 내용을 순서대로 나열한 일정표나 컴퓨터를 작동시키는 일련의 복잡한 용어들을 연상하기도 한다.

그렇다면 평생교육 프로그램이란 어떤 것을 의미할까?
프로그램의 본질적 의미에 대한 지금까지의 다양한 해석을 살펴보면 크게 나누어 두 가지 부류로 구분할 수 있다. 하나는 평생교육의 기능과 관련하여 평생교육기관에서 ‘무엇을’ 실시하느냐에 따라 프로그램의 내용을 규정하면서 프로그램의 의미를 해석하는 경우이다. 이 경우 프로그램은 특정기관의 전체적인 교육체제라든가 하나의 개별 프로그램의 내용을 지칭하는 것으로 이해될 수 있다. 이와 관련하여 보일(Boyle, 1982)은 프로그램을 ‘다양한 기관들이 전개하는 모든 활동을 총칭’하는 것으로 정의하고 있는가 하면, 버너(Verner, 1964)는 ‘일정한 기간 내에 특정의 학습목적을 달성하기 위해 고안된 학습경험’이라고 정의하고 있다. 그리고 또 다른 하나는 프로그램의 편성을 과정 면에서 살펴보면서 프로그램의 의미를 해석하는 경우이다. 즉, 전자는 프로그램을 지극히 실재적이고, 내용적인 것으로 파악한 반면, 후자는 작동적인 것으로 프로그램을 해석하고 있는 경우이다. 프로그램을 작동적인 의미로 이해하는 입장은 학습활동을 지원하고, 안내하며, 촉진시킬 수 있는 사전의 활동계획표, 즉 앞으로 행할 활동을 순서대로 나열해 놓은 계획표의 구성에 초점을 둔다. 이와 관련하여 유네스코는 프로그램을 ‘구체적인 교육성과를 달성하기 위해 구안된 일련의 체계적인 학습활동’이라고 정의하고 있기도 하다(최운실 외, 1998).

참고자료

· 윤옥한 저, 평생교육 프로그램 개발론, 양서원 2014
· 전해황, 문종철 외 저, 평생교육방법론, 정민사 2014
· 양용칠, 조용기 외 저, 교육의 종합적 이해, 교육과학사 2013
· 김용현 저, 평생교육론, 양서원 2015