초등학교 2학년 국어 8. 보고 또 보고 5차시 교수학습과정안

목차

1. 단원: 8. 보고 또 보고

2. 단원의 개관
가. 학생관
나. 교재관
다. 단원의 계열
라. 교육과정의 성취 기준
마. 학습 목표와 학습 요소 체제

3. 지도계획(총 10차시)

4. 교재 연구
가. 본 단원의 수업을 위한 기초연구
나. 본시 적용 수업 모형 탐구 - 문제 해결 학습 모형

5. 평가 계획(관점)
가. 인지적 영역
나. 기능적 영역
다. 정의적 영역

6. 학급실태
가. 학생 현황
나. 학생 실태 분석 및 대책

7. 국어과 교수․학습에 대한 이해도 조사
가. 설문지
나. 실태분석 및 지도 대책

8. 지도의 실제
가. 본시 교수․학습 개요 및 지도안내
나. 판서 계획
라. 형성 평가 계획

본문내용

1. 단원: 8. 보고 또 보고
2. 단원의 개관

가. 학생관
Piaget(1952)의 인지 발달 단계에 따르면 이 시기의 학생들은 구체적 조작기로 자신의 내면 언어로 다른 사람에 대한 생각을 할 수 있기도 하고, 그것을 직접 글로 표현할 수 있다. 또 Vygotsky(1930)의 사회적 인지발달 이론에 의하면, 초등학교 2학년 시기는 내적언어를 사용하는 단계이다. 자기행동과 사고를 조절하고 통제할 수 있으며, 무성언어를 사용할 수 있다.
우리 학급의 학생 실태를 조사한 결과, 가장 좋아하는 과목에 대한 물음에 즐거운 생활이 86%(6명), 수학이 14%(1명)로 나타났다. 또한 나의 마음을 전하기 위해 편지를 써본 적이 있느냐는 물음에 100%(7명)이 있다고 대답했다. 또 수업 시간에 좋아하는 활동에 대한 물음에는 다 같이 하는 활동이 56%(4명), 모둠과 함께 하는 활동 28%(2명), 짝 활동 14%(1명)로 나타났다.
이에 동적인 활동을 국어 시간에도 도입해 수업을 구성할 계획이다. 체육 시간만큼 활동적이지는 못하더라도 학생들이 직접 참여할 수 있는 활동을 도입해야겠다. 또한 되도록 개별 활동보다는 짝이나 모둠과 함께 협동하여 할 수 있는 활동, 반 학생들이 모두 함께 이야기를 나누며 소통할 수 있는 시간을 늘려야겠다. 이를 통해 친구들과 의사소통하며 문제를 해결해 나갈 수 있도록 할 것이다. 무엇보다도 모든 학생들이 자신의 생각이나 느낌을 발표하는 활동에 좀 더 자신감을 갖고 발표 할 수 있도록 기본 학습 지도를 지속적으로 하는 것이 중요하겠다.

나. 교재관
이 단원은 일상생활에서 상대에게 전하고자 하는 내용을 정확하게 전달하는 방법을 이해하고, 편지글의 기본적인 형식을 익혀 고마운 마음을 담아 편지글을 쓰도록 하는 데 목적이 있다.
2학년 학생들의 수준을 고려하여 상대에게 전하고자 하는 내용을 정확하게 전달하기 위하여 유의하여야 할 점으로 알맞은 문장 부호와 정확한 낱말 사용을 제시하였다. 이 단원에서는 학생들에게 가르쳐야 할 문장 부호로 온점, 물음표, 느낌표를 제시하고 그 쓰임을 익혀 활용하도록 활동을 구성하였다.

참고자료

· 교육과학기술부, 개정 국어과 교육과정, 대한교과서주식회사, 2009.
· 국어 1~2학년군 교사용 지도서 3, ㈜미래엔, 2013.
· 국어 1~2학년군 교사용 지도서 1, ㈜미래엔, 2013.
· 신헌재 외, 초등 국어과 교수․학습 방법, 박이정, 2009.
· 구자경과 함께하는 친절한 전공 초등교육과정, 2011.