교육평가에 관련된 교사의 업무

소개

이 자료는 교육평가에 관한 자료입니다. 평가는 여러 가지 방법으로 이루어지고 있으며 더 효과적이고 객관적인 평가를 위해 교사는 물론 정책적으로 평가의 방식을 정책적으로 개선하기 위한 노력이 필요합니다.

목차

1. 교육평가의 기능
2. 성적관리위원회
3. 평가의 이의제기 처리방안
4. 절대평가와 수행평가
5. 수행평가의 문제점과 개선방안
6. 포트폴리오 평가
7. 수업시간에 활용 가능한 수행평가
8. 수행평가에 대한 이의 제기 예방방안

본문내용

교육평가란 학생이 과제를 수행하는 과정이나 결과를 직접 관찰하고 판단하는 것이다. 즉 관찰 결과나 수행 과정을 토대로 학생의 능력을 전문적으로 진단하는 것을 교육평가라고 한다. 교육평가를 통해서 학생의 학업성취능력과 적성을 판단할 수 있으며 기능론적 관점에서 보면 이는 사회의 적재적소에 맞는 인재를 배분하는데 중요한 역할을 한다고 볼 수 있다. 평가에서 가장 중요한 것은 평가가 신뢰도와 타당도를 갖는 일이다. 학생의 능력을 정밀하게 평가하는 것은 어려우며, 교사의 주관적인 판단이 들어갈 수도 있다. 즉 교육청과 국가 차원에서는 평가의 신뢰도와 타당도를 높이기 위해 여러 평가문항을 개발할 필요가 있다.

평가의 기능은 크게 5가지로 나누어 볼 수 있다.

1. 학습결과의 진단과 치료를 위해서 행해진다.
- 교사는 학생들의 학업성취를 평가함으로써 이를 가지고 학생들의 능력을 진단하기 위해서 사용하거나 상담을 위한 자료로 사용하기도 한다.
2. 학습자 자신에게 자신에 대한 이해를 가능하게 하며 학습에 대한 동기부여를 한다.
- 학습자는 자신에 대한 평가와 진단 내용을 통해서 어떤 부분이 취약한지를 앎으로 메타인지적 학습자가 될 수 있으며 부족한 부분에 대해서 학습에 대한 보완욕구를 느낌으로써 혹은 좋은 평가 부분에 있어 자기만족을 느낌으로써 학습에 대한 동기를 부여받을 수 있다.
3. 학생의 학습방향 지시를 위한 도구로써 활용
- 교사는 평가를 통해 학생에게 결핍된 요소를 찾고 이를 바탕으로 학생의 올바른 학습방향을 지시할 수 있다.
4. 생활지도, 상담에 대한 자료로 사용
- 평가자료는 생활지도와 상담을 위한 자료로 사용되기도 한다.
5. 교수학습계획과 교육연구의 개선의 토대가 됨
- 학생들의 평가자료는 학습자의 대체적인 능력수준을 드러내 주고 학습지도의 부족부분을 잘 드러내 주기 때문에 교수학습계획과 교육연구의 개발의 토대가 되기도 한다.

참고자료

· 없음