유아를 관찰하여 기록하고 이를 유아발달 이론과 연계하여 설명하세요

목차

1. 유아관찰
2. Piaget의 고전적 언어 인지이론
3. 언어구사 발달에 있어서의 오류
4. 발달에 대한 나의 해석

본문내용

1. 유아관찰
1) 대상: 4세 조카 (남아) 김예원 (가명)
장소: 친척집
약 20~30분정도 아동을 관찰하기 위해 대화를 함

예원: 아아아아 심심해
나 : 뭐가심심해? 이모가 놀아줄까?
예원: 엄마엄마가 어 저기 냉장고가 먹을거 있댔어
나: 응 예원이가 지금 배가 고프구나 냉장고에 먹을거 있다고?
예원: 아니, 저기 냉장고가 먹을거 있다고
나: 아 먹고싶은게 있다고?
예원: 응 아이 저기 냉장고에 먹을거 포도 포도
나: 아 포도먹고싶다고? 포도꺼내줄게
이게 먹고싶었구나?
예원: 웅 먹으랬는데 엄마가 그랬어
나: 아 그랬구나 고모도 좀 먹으면 안될까?
예원: 어 고모도 먹어
나: 아이쿠 착해라 감사합니다
예원: 까르르르르르 뽀로로도 뽀로로도
나: 응 뽀로로도 포도먹어?
예원: 아니 뽀로로 나 뽀로로 볼래
나: 응 알겠어 포도먹으면서 뽀로로 보자 예원아?
예원: 응

2. Piaget의 고전적 언어 인지이론

① 언어의 사용은 표상 능력이 있을 경우에 가능하며 이러한 능력은 영아기 동안 이루어낸 발달의 결과물이다. 이러한 표상능력으로 인해 언어생활이 가능하다.

② 인지의 발달이 언어에 선행한다고 보고 있으므로 속도, 인과관계 등 다른 인지 기능들의 발달과 언어 발달은 병행한다고 본다.

㉠상징 놀이, 제스처, 모방 연기(지연 모방) 등의 행동은 아동에게 첫 단어가 나타나는 시기에 같다.

㉡아동이 사용하는 첫 단어는 다른 의미론적 범주들보다는 어떤 대상을 명명하는 것이다.

㉢생후 18개월 정도의 아동에게 왕성한 어휘 발달이 이루어진다.

3. 언어구사 발달에 있어서의 오류

사례 :
예원: 엄마엄마가 어 저기 냉장고가 먹을거 있댔어
냉장고에 먹을것이 있다 - 조사 사용이 아직 부정확함
나: 응 예원이가 지금 배가 고프구나 냉장고에 먹을거 있다고?

예원: 응 아이 저기 냉장고가 먹을거 포도 포도
조사사용이 부정확하며, 마지막에 목적어인 포도를 말한다. 목적어와 조사의 어순 , 즉 주어의 사용이 아직 부정확하다.

참고자료

· 없음