학업지도 및 상담 프로그램 보고서

목차

1. 프로그램 제목

2. 학업지도 방안의 필요성
2-1. 이론적 배경
2-2 필요성

3. 목적

4. 학업지도 운영 계획
4-1. 전체 운영회기
4-2. 한 회기당 운영 시간
4-3. 참여 인원
4-4. 기타 특이사항

5. 학업지도 내용
5-1. 이론적 배경
5-2. 회기별 운영내용
5-3. 학업지도 방안 내용 목록표

6. 학업지도 방안 평가방법

참고 문헌

본문내용

1. 프로그램 제목: “혼자서도 잘 해요!”

2. 학업지도 방안의 필요성
2-1. 이론적 배경

학업은 상급학교로의 진학이나 사회진출을 위한 취업 등 진로문제와 밀접한 관련을 맺고 있으며, 성인기의 생활에도 커다란 영향을 미치게 된다. 상급학교로의 진학과 적절한 직업이 개인의 성공과 행복을 가늠하는 중요한 요인으로 여겨지고 있는 우리 사회의 현실은 학생에게 학업수행의 부담을 가중시키고 있다. 이러한 학업문제는 학생자신뿐만 아니라 그들의 부모가 지니는 기대와 결부되어 많은 고민과 갈등을 유발하고 있다. 그렇기에 교사나 부모들의 역할이 그 어느 때 보다 중요하다.
교사 및 부모들은 학생들이 목표를 세우고 일의 중요도에 따라 우선순위를 정하고, 계획을 세우고 실천하며 목표를 달성한 후에 평가하여 다음 계획에 반영시킬 수 있는 시간 관리의 중요성을 일깨워 주고 구체적인 시간관리 방법들을 학습시켜 주여야 할 것이다.
우리나라 학생들은 학업에 대해 정신적 부담감과 압박감을 가장 많이 느끼고 있지만 이에 대한 적절한 지도와 상담은 부족한 실정이다. 그렇기 때문에 자아개발, 진로와 생활방식 등의 다양한 측면에서 삶의 목표를 탐색하고 계획하는 것과 현실적으로는 학업과 생활과제의 성공적인 성취와 미래의 삶을 준비해 나갈 수 있도록 바람직하고 구체적이고 실제적인 원리의 교육과 상담이 이루어져야 한다고 본다.

2-2. 필요성

1991년 청소년 연구원에서 중고생 2,030명을 대상으로 수행을 한 연구결과에 따르면, 가장 많은 36.3%가 공부, 성적 문제로 고민한다고 응답했으며. 그 다음으로 많은 25.7%는 진학 및 진로 문제로 고민한다고 응답한 것으로 나타났다. 또한 한국청소년개발원이 96년 4월에 발표한 설문조사 결과 학업문제는 학업성적의 저하, 성취에만 관련된 것이 아니라, 다른 청소년 문제의 시발점이 될 수 있다는 점에서 큰 위험성을 내포하고 있다고 한다. 그렇기 때문에 학교 현장에서 학업문제에 대해서 직접적인 관련이 있는 교사나 학부모들은 이에 대한 효과적인 도움을 학생들에게 지도하여야 할 필요가 있다.

참고자료

· 김계현 외, 학교상담과 생활지도, 학지사, 2012.
· 김택호, 성적이 떨어지는 아이들, (재)청소년대화의광장, 1994.
· 김형태 외, 청소년 학업상담, (재)청소년대화의광장, 1995.
· 박은정, ｢중학생의 시간관리와 학업성취도｣, 한국방송통신대 석사학위 논문, 2006.
· 부경란, ｢중학생의 학급단위 학업발달 향상 프로그램이 학습습관 및 학업성적에 미치는 효과｣, 숙명여대 석사학위 논문, 2007.