[국어과교육] 5-6학년의 읽기 영역의 내용과 교과서와의 연관 (읽기 내용 체계, 국어과교육 5-6학년군 성취기준, 교과서 분석)

소개

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목차

1. 읽기 내용 체계
2. 국어과교육 5-6학년군 성취기준
3. 교과서 분석
참고문헌

본문내용

일상생활과 학습에 필요한 핵심적 국어 능력을 갖춘다. 상황과 목적을 고려하여 국어 생활을 능동적으로 수행하며 국어 생활에 대한 관심을 다양한 사회 현상으로 넓혀 간다. 여러 상황에서 목적에 맞게 의사소통하고, 글의 의미를 능동적으로 구성하며 읽고, 독자와 목적을 고려하여 글을 쓴다. 어휘 의식을 높이고 국어 문화의 특성을 이해하며, 문학 작품에 대한 해석의 근거를 찾아 구체화하고 문학 작품이 지닌 개인적․사회적 의미를 이해한다.

<중 략>

6학년 2학기 읽기 교과서 2단원 <정보의 해석>
단원의 개관 : 정보 전달의 글에 반영되어 있는 글쓴이의 의도나 생각을 파악하고 내 생각과 비교하여 보는 내용으로 구성되었다. 지식이나 정보를 전달하는 글은 전하고자 하는 애용이 글의 전면에 나타나지만, 글쓴이의 관점은 잘 드러나지 않는다. 하지만, 글쓴이의 관점에 따라 전하는 내용이 결정되고 있다는 점에서 글에 반영된 글쓴이의 특정한 관점이나 시각 등을 생각하며 읽어야 지식이나 정보를 비판적으로 얻을 수 있다.
☞ 내용 성취 기준 (5) “글에 나타난 글쓴이의 관점이나 의도를 파악한다”와 밀접

<중 략>

●교과서 49~51쪽
* 글쓴이의 관점과 내 생각을 비교하며 글을 읽어 봅시다.
-활동1: ‘공정무역 초콜릿’을 읽고 글의 내용을 파악하여 봅시다.⓵, ⓷, ⓹
-활동2: ‘공정 무역 초콜릿’을 다시 읽고 글쓴이의 관점과 내 생각을 비교하여 봅시다. ⓹
-활동3: ‘공정 무역 초콜릿을 구입하는 것에 대하여 어떻게 생각하는지 친구들과 이야기하여 봅시다.⓷

●교과서 53~58쪽
* 글을 읽고 글쓴이의 관점에 대한 내 생각을 말하여 봅시다.
-활동1: ‘혈액형과 성격’을 읽고 물음에 답하여 봅시다. ⓵, ⓷, ⓹
-활동2: ‘혈액형과 성격’을 다시 읽고 글쓴이의 관점에 대한 내 생각을 말하여 봅시다. ⓹

참고자료

· 최미숙, 원진숙 외 저, 국어 교육의 이해, 사회평론아카데미 2014
· 천경록, 임성규 외 저, 초등국어과교육, 교육과학사 2013
· 양태식, 엄해영 외 저, 초등 국어과 교육의 원리, 박이정 2013
· 박정수 저, 초등 국어과 교육의 길잡이, 태학사 2013