문학교육론 - 문학이론과 문학교육 요약보고서

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최초 등록일
2017.07.31
최종 저작일
2016.11
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목차

1. 문학 이론의 동향과 문학 교육
2. 문학교육의 목표 및 내용
3. 문학 교수⦁학습 방법
4. 문학 교육의 평가

본문내용

1. 문학 이론의 동향과 문학 교육
(1) 문학이 무엇인가?
① 문학을 언어를 매개로 하는 예술의 한 갈래로 설명.
② 문학을 시적 언어 사용과 과학적∙분석적 언어 사용으로 구분하여 설명.
● 시적 언어 : 언어의 한계를 언어로 극복하고자 하는 역설적 언어 사용. 문학적 언어 사용의 가장 큰 특징. 세계의 실재나 진리에 더 근접한 표현을 하고자 노력하는 형태. 시의 언어는 언어의 정확성이나 기호성에 치중하기 보다는 언어를 통한 실제적 감각에 주목.
● 분석적 언어 : 기호로서의 소통성 혹은 실재와 언어의 정확성을 강조. 언어의 설명적 기능을 확대. 이 세계를 관찰하고 분석함. 언어가 기호인 한 있는 그대로 실재와 진리를 표현하는 데에 한계가 있음.
③ 문학을 학문의 한 분야로 설명.
④ 문학을 인간 삶의 문화적 양식으로 설명.

(2) 무엇을 문학으로 볼 것인가?
① 작품이나 작가 중심 혹은 결과 중심의 구조주의적 관점으로 바라보는 텍스트 중심의 문학관
② 문학 행위 중심, 독자 중심, 과정 중심의 수행적 혹은 구성주의적 관점으로 바라보는 활동 중심의 문학관
③ 문화적 관습, 문화 소통을 중시하는 대화주의적 관점으로 문학을 바라보는 문화론적 관점

* 최근 문학교육에서는 문학을 ‘현상’ 으로 바라봄. 문학은 작가와 독자라는 문학 행위 주체들이 삶의 맥락 속에서 텍스트를 생산하고 수용하면서 삶의 경험을 소통하고 확장해나가는 ‘작용태로서의 문학 현상’

(3) 문학교육에 영향을 주는 4대 비평 이론
① 생산 이론 : 작가의 문학 작품 생산에 설명의 초점을 둠 (≒표현론, 창조론, 제작론)
② 구조 이론 : 문학 작품의 텍스트 자체를 설명하는 데 초점을 둠 (≒형식주의 비평이론, 신비평 이론)
③ 반영 이론 : 문학 작품에는 반드시 현실의 문제가 반영되어 있다는 점을 강조 (≒문학사회학, 역사주의 비평, 마르크스주의 비평, 리얼리즘 이론)
④ 수용 이론 : 문학 작품의 완성에 작용하는 독자의 역할을 강조

2. 문학교육의 목표 및 내용
(1) 국어과 교육과정의 문학 영역 교육 내용의 변천
● 제1차~제3차 교육과정
: 문학은 영역으로 설정되지 않았지만 민족문화의 계승과 발전이라는 관점에서 문학 작품을 교육 내용으로 삼음

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