표준보육과정의 개념과 활동중심 보육과정의 정의, 이론적 근거, 장단점을 기술하시오.

소개

표준보육과정의 개념과 활동중심 보육과정의 정의, 이론적 근거, 장단점을 상술하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 표준보육과정의의 개념
2. 활동중심 보육과정의 정의, 이론적 근거, 장단점
1) 정의
2) 이론적 근거
3) 장단점
(1) 장점
(2) 단점

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
우리나라 영유아보육제도는 여성과 아동에 대한 복지라는 측면에서 발전되어 왔다. 우리나라 보육사업의 역사는 1921년 서울의 태화기독교사회관에서 처음으로 탁아 프로그램 개설된 이래 아동복리법이 제정되기 이전 시기(1921~1960년), 아동복리법 제정 시기(1961~1981년), 유아교육진흥법 제정 시기(1982~1990년), 영유아보육법 제정 이후 시기(1991~)로 구분할 수 있다. 2007년에는 전국의 어린이집에서 영유아를 보육하는 데 적절히 활용할 수 있는 기준과 내용이 되는 표준보육과정이 공포되었고 이후 2012년에 제2차 표준보육과정, 2013년에 제3차 어린이집 표준보육과정이 제정되었다. 한편, 교육과정에 근거한 보육과정은 전통적으로 단원중심 교육과정으로 운영되어 왔다.

<중 략>

2. 활동중심 보육과정의 정의, 이론적 근거, 장단점
1) 정의
활동중심 보육과정이란 영유아의 흥미를 중심으로 영유아들이 끊임없이 무언가를 조사하고 계획하고 만들고 표현해보고 검증하는 다양한 활동을 중심으로 하는 보육과정을 말한다. 이러한 교육적 활동은 영유아의 삶을 귀중히 여기고 그들의 성장이 최대한 이루어지도록 도와주며 즐겁게 배우도록 구성되었다. 또한 신체가 건강하고 창의적이며 슬기롭고 자신이 속한 사회에서 행복하고 즐겁게 지내며 책임감 있고 협동하는 유아로 성장할 수 있도록 돕는 전인교육이다.

참고자료

· 서문희외, “표준보육과정안 활용도 재고 방안”, 육아정책연구소, 2011
· 김경희, “표준보육과정과 유치원교육과정의 비교연구” 동부산대학, 2007
· 보건복지부, “표준보육과정 고시”, 2013
· 이기숙, “유아교육과정”, 교문사, 2013
· 최유진, “활동중심 통합교육과정을 위한 유아무용교육의 필요성 연구”, 중앙대, 2006