아동과학교육과 관련하여 피아제의 이론에 대하여 설명하시오.

소개

아동과학교육과 관련하여 피아제의 이론에 대하여 상술하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 피아제의 이론의 주요 개념
1) 성숙과 경험
2) 쉐마, 동화, 조절, 평형화
2. 피아제 이론에서 본 유아과학교육
3. 피아제의 이론에 기초한 유아과학 교수방법

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
피아제의 연구는 50여 년에 걸쳐 광범위하게 이루어졌으나 구성주의의 심리학적 기초가 되는 연구들은 그가 죽기 10년 내지 15년 사이에 이루어진 것들이다. 이 시기에 피아제와 그의 동료들은 초기 연구에서 다루었던 자연적인 발달 단계에 대하 언급하기보다 지식의 구성과 학습의 기제에 초점을 맞추었다. 즉 새로운 지식이나 관점이 어떻게 구성되어 가는가 하는 과정을 설명하는 데 초점을 맞추었다. 피아제와 인지적 구성주의자들은 지식의 구성을 개인 내적이며 지속적으로 성취해 가는 과정이라고 본다. 지식의 구성은 성숙, 경험, 사회적 상호작용에 의해 영향을 받지만 무엇보다도 개인의 평형화가 가장 중요한 요인으로 작용한다. 아래에서는 위와 같은 아동과학교육과 관련하여 피아제의 이론에 대하여 살펴보고자한다.

<중 략>

2. 피아제 이론에서 본 유아과학교육
피아제 이론에서 본 지식이란 각 개인이 경험을 통해 자시만의 방법으로 구성되는 것이다. 피아제의 이론에 따르면, 인지의 발달은 영아로부터 성인에 이르기까지 지속적으로 이루어지고 일정 기간에 나타나는 개인의 과제 수행 능력은 단계에 따라 일관성이 있으며 이것이 곧 발달 단계를 형성한다. 피아제는 인간이 태어나서 성인이 되기까지 거치는 주요 발달 단계를 감각 운동기, 전조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기의 4단계로 구분하였으며 이들 각 단계마다 인간은 저마다 독특한 사고 구조를 가지고 세상을 이해한다고 하였다. 인지적 구성주의의 경우 특정 부분에 관계없이 보편적인 구속 능력이나 사고 구조가 있음을 강조하였으며 유아의 일반적인 사고 단계를 뛰어넘는 과제는 유아에게 아무런 갈등을 유발하지 않아 어떠한 개념의 구성을 기대할 수 없으므로 과학교육은 철저히 유아의 인지발달 수준에 의거하여야 한다. 인지적 구성주의는 유아 스스로 구성할 수 있도록 이끌어 주는 과학교육을 중요시하며 과학의 내용보다 과정을 중시하고 개별 유아의 사고 과정에서 지식의 구성이 내적으로 유도된다고 본다.

참고자료

· 문미옥외, “유아를 위한 과학교육”, 교문사, 2000
· 김찬종외, “과학교육학개론”, 북스힐, 2000
· 조부경외, “유아과학교육”, 양서원, 2013