교육 철학 및 교육사

목차

1. 그리스문화 교육실제
2. 국가주의교육(공교육제도)
2. 1. 등장배경
2. 1. 1. 종교개혁
2. 1. 2. 산업혁명
2. 1. 3. 시민혁명의 평등사상
2. 1. 4. 근대민족국가의 수립
2. 2. 근대공교육의 특성
2. 2. 1. 교육의 국가주도
2. 2. 2. 민족의식 교육
2. 2. 3. 보편적 의무교육
2. 3. 독일의 공교육제도의 성립
2. 3. 1. 초등의무교육제도의 성립
2. 3. 2. 중등교육과 대학의 공영화
2. 4. 프랑스의 공교육제도
2. 5. 미국의 공교육제도
2. 6. 영국의 공교육제도
3. 서양의 실학주의
4. 현대교육사조
5. 포스트모더니즘

본문내용

1. 그리스문화 교육실제
21세기 서구문명의 원천을 거슬러 가다보면 기독교문화, 로마문화보다 훨씬 위쪽의 고대그리스 문화를 만나게 된다. 그리스 사회는 폴리스라는 독립된 도시국가를 중심으로 성립되었다. 그리스인들은 인간의 이성과 개성의 자유로운 실현을 추구하였고 인간으로서 삶을 행복하게 살고자 하였다. 그리스의 대표적인 도시국가로 스파르타와 아테네가 있다.
스파르타는 국가의 존립을 위해 철저한 군국주의 교육을 행했으며 교육의 목적은 국가에 대해 절대 충성하는 강한 군인을 만드는 것에 있었다. 스파르타는 국가가 교육을 강력하게 통제하고 모든 시민에게 훈련을 의무적으로 부과하였으며 여자아이들에게도 남자 아이와 다름없는 훈련을 받도록 했다.
아테네는 전기와 후기로 나눌 수 있는데 전기는 B. C 776년부터 페르시아 전쟁에서 승리하기 이전까지로 교육의 목적은 육체와 정신을 조화롭게 발달시킨 시민을 양성하는 것이었다. 가정교육을 중시하였으며 체육교육, 음악교육, 지적교육을 가르쳤고 여성을 위한 교육기관은 없었다. 아테네 후기는 페르시아와의 전쟁에서 승리한 후부터이며 교육의 목적은 개인의 출세를 위한 목적으로 변하기 시작 하였다. 출세에 필요한 지식과 기술을 배우기 위해 지식을 가르치는 소피스트가 등장하게 되었으며 수사학교, 철학학교 등의 교육기관이 등장하게 되었다.
고대 그리스 교육의 특성으로는 개인의 가치를 존중하는 인문주의교육과 자유교육을 행했으며 ,이성을 중시하는 주지 주의적 성격을 띠며 공동체 시민의 교육을 행했다.
대표적인 학자들로는 소피트스,소크라테스,플라톤,아리스토텔레스가 있다. 소피스트는 인간중심의 세계관을 가지고 보편타당한 절대적 진리를 부정하는 상대주의적 입장을 취했다. 그리하여 교육의 목적을 지식, 웅변술을 익혀 출세하는데 두었다. 소크라테스는 보편타당한 절대적 진리를 주장하는 절대주의적 입장을 취했다. 그는 교육을 인간이 도덕적인 삶에 이르는 것이라고 보았다.

참고자료

· 없음