특성화 고등학교 학생들의 진학과 취업에 대한 문제점 분석과 발전방향 제시

소개

학부 과제로 제출하여 A+ 받은 소논문 입니다.
한달 간 자료조사/수집하여 정성들여 작성했습니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 특성화 고등학교의 정의
2. 고3 학생들의 진로 현황과 문제점 제기

Ⅱ. 취업에 대한 문제점
1. 고 졸 취 업 정 책 - 정부가 바뀌면서 계승되지 못한 정책의 한계
2. 학 벌 주 의 사 회 - 고등학교 졸업자로서의 취업 후 삶의 불확실성

Ⅲ. 진학에 대한 문제점
1. 특 별 전 형 제 도 - 전문지식과 상관없이 수능으로 선발하는 대학
2. 학 업 수 행 능 력 - 기초교육의 부족으로 인한 수학능력의 차이

Ⅳ. 발전 방향 제시와 결론
1. 발전방향 제시
2. 맺는 말

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
1. 특성화 고등학교의 정의
애니메이션, 요리, 금융, 보건, 무역, 금은보석 세공, 보석, 원예, 골프, 도예, 승마 등 일찍이 특정한 분야를 전문적으로 공부하고자 하는 학생들을 위해 세워진 고등학교들이 있다. 기존의 인문계 고등학교와는 달리 국어, 영어, 수학 수업 시수를 줄이고 직업교육을 더 심화시켜 특정 기술 또는 학문을 공부할 수 있는 곳이다. 이곳에 다니는 학생들은 전문교과로 구성된 구체적인 커리큘럼 안에서 자신이 원하는 공부를 마음껏 할 수 있다. 미래에 자신이 하고 싶은 일과 관련된 학문과 기술을 또래 학생들보다 먼저 배우며 경험하는 것이다. 이와 같은 고등학교들을 ‘특성화고등학교(特性化高等學校)’라고 하는데, “특정 분야의 인재와 전문 직업인 양성을 위한 특성화 교육과정을 운영하는 고등학교”라고 정의된다. 1998년 초·중등교육법시행령 제91조에 따라 만들어진 전문계 고등학교를 시작으로 “소질과 적성 및 능력이 유사한 학생을 대상으로 특정분야의 인재를 양성하는 것”을 목적으로 하고 있다. 현재 서울시에는 74개의 다양한 특성화 고등학교가 운영 중이다.

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둘째로 우리 사회에 만연한 학벌주의 사상을 타파하기 위한 노력이 필요하다. 우리나라는 80%이상이 대학에 진학하는 학력만 높은 나라로 유명하다. 교육 선진국인 스위스는 대학 진학률이 20%에 불과하지만 실업률은 유럽 최저 수준인 약 4%에 불과하다고 한다. 스위스에서는 우리나라의 특성화 고등학교처럼 중학교를 졸업한 학생들이 가는 직업학교라는 곳이 있다. 그 나라에서는 직업학교만 졸업해도 자신의 일에 충실한 학생이라면 누구든지 취업을 쉽게 하고 사회적으로도 존경을 받는 구조를 가지고 있다. 학력이 아닌 능력으로 사람을 평가하는 것이다. 우리나라도 특성화 고등학교를 기반으로 이러한 사회 분위기를 구축해 나가야 한다. 무엇보다도 정책적으로 고졸채용의 문제점을 하나씩 개선시켜 나간다면 학벌 장벽을 넘어서서 능력 중심의 채용을 확대해 나갈 수 있을 것이다.

참고자료

· 강영혜(2008), 「특성화 고등학교의 실태와 개선방안 연구」, 한국교육개발원, p.93
· 「고3 취업률」,『전국 시·도별 고졸 취업률』, 한국교육개발원
· 「전문계고교생 졸업 후 상황」, 『교육통계연보』, 2013.
· 최정현,「특성화고 높은 취업률 허수였나··· 46%는 퇴사」, 국제신문, 2013.11.11.
· 「특성화고 전문교과 비중 늘린다」, KTV 한국정책방송 , 2012.12.13.
· http://www.ktv.go.kr/ktv_contents.jsp?cid=449399 (접근일: 2014.06.05)
· 「특성화고등학교 취업률(2011년 이후)」, 서울특별시 정보소통광장, 2014.06.02.
· http://opengov.seoul.go.kr/section/227112 (접근일: 2014.06.05)
· 안석배, 「특성화고 취업률 44%… 3년새 2배 올라」, 조선닷컴, 2013.11.25.
· http://news.chosun.com/site/data/html_dir/2013/11/25/2013112500075.html (접근일: 2014.06.05)