청소년학 ) 청소년기 진로발달과 진로직업교육

목차

I. 서론
1. 연구의 목적 및 필요성
2. 연구의 조사방법

Ⅱ. 본론
1. 진로의 정의 및 진로발달 이론분석
1) 청소년 진로교육(진로지도)의 개념과 의미
2) 청소년 진로교육(진로지도)의 3대 요소와 필요성
3) 청소년 진로교육(진로지도)의 과정과 방법
2. 진로의 선택과 직업선택의 조언
1) 청소년 진로지도(진로교육)의 현황
2) 진로교육(진로지도)의 문제점과 개선방안

Ⅲ. 결론
1. 청소년기 진로발달과 진로직업교육에 대한 나의 제언

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
1. 연구의 목적 및 필요성
‘청소년기(adolescence)’는 대한민국의 청소년기본법을 기준으로 만 9세에서 24세 사이를 의미하며, 청소년기의 의미는 영어 단어의 어원인 ‘성장하다’를 의미하는 라틴어 ‘adolescere’를 통해 유추할 수 있다. 즉 청소년기는 아동기와 성인기의 중간 단계로 아동에서 성인으로 바뀌면서 성장하는 단계라 할 수 있으며 신체적 성장 뿐 아니라 정서적·인지적·도덕적 변화와 이를 바탕으로 한 성장 또한 활발하게 일어나는 시기라 할 수 있다. 청소년기는 이같이 신체적, 정신적으로 활발한 성장을 가져오는 시기이나 이는 곧 성장의 불균형을 이루기 쉬움을 의미한다. 또한 청소년기에는 일반적으로 자신의 존재에 대한 본질적인 의문을 가지며 본인의 우상을 기반으로 한 이상적인 자아를 높게 평가하며, 이를 바탕으로 자신이 실제 놓인 상황인 실재적인 자아와 이상적인 자아 간의 차이로 인한 갈등이 심해지기 쉬운 시기이다. 이와 같은 갈등은 정체성 혼미(identity diffusion)에 따른 정체성 위기(identity crisis)를 불러일으키기도 하지만 궁극적으로는 청소년기의 자아정체성(self-identity) 형성과 확립을 위한 기틀을 마련하는 계기가 된다. 이같이 청소년기는 갈등과 혼란의 시기이자 자아를 형성하기 위한 시기이기도 하므로 해당 시기를 어떻게 보내느냐에 따라 청년기 이후의 삶이 결정된다고 할 수 있다. 따라서 다양한 학자들이 청소년기에 대한 연구를 수행하였으며, 이를 바탕으로 청소년들이 올바른 진로를 찾아 나갈 수 있도록 하는 ‘청소년 진로교육’에 대한 기틀을 마련하였다. 청소년 진로교육은 청소년들이 본인을 객관적으로 판단하여 스스로가 원하는 바를 깨닫고, 나아갈 길을 제시하기 위한 도움을 주는 것에 그 목적과 필요성이 있다고 할 수 있다.

2. 연구의 조사방법
이와 같이 ‘청소년 진로교육’은 청소년기에 놓인 학생들에게 매우 중요한 요소이므로 본문을 통해 청소년기의 진로발달에 대한 개념과 다양한 학자들의 연구 방식 및 이를 바탕으로 한 청소년 진로교육 전반에 대해 고찰하고자 한다.

참고 자료

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‘진로교육’, 「상담학 사전」, 김춘경 외 4인 저, 학지사, 2016
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