고교평준화

목차

Ⅰ. 고교 평준화제도 실시 배경
1. 교교 평준화 정책의 기본 방향과 전개과정
2. 고교 평준화 정책의 공과

Ⅱ. 고교 평준화에 대한 찬 반론
☞현행 고등학교의 평준화는 확대되어야 한다.
1. 평준화 정책 이전의 중학교 교육에 있어서의 폐단.
2. 고교평준화의 긍정적 성과
☞현행 고등학교의 평준화는 폐지되어야 한다.

Ⅲ. 고교 평준화에 대한 자신의 견해.

본문내용

★고교 입시 평준화 제도의 의미
고교평준화 정책이란 일반계 고등학교 입시에서 고교별 전형을 피하고 지역(시)별 일괄 선발고사를 실시하여 합격자에 한해 고등학교 학군별로 입학 고교를 추첨 배정하는 방식을 말하는 것으로, 일반적으로 시행되는 그 구체적인 내용은 다음과 같다.
- 일반계, 실업계 및 2부 고등학교의 입학전형 시기와 방법을 구분하여 일반계는 후기, 실업계 및 2부 고등학교는 전기로 학생 선발.
- 선발고사(일명 연합고사제) 적용지역 내에 있는 전체 일반계 고교를 대상으로 '선 시험 합격자 선발한 후 학군별 일괄 추첨배정 방식' 도입.
- 실업계 및 2부 고교는 개별 학교별로 전형하며, 합격자는 후기 일반계 고교에 지원 불허.
- 학교시설 및 교원, 재정 지원 균등화 조치, 공사립 고교 공납금의 동일화 조치 시행.

Ⅰ. 고교 평준화제도 실시 배경
우리나라는 1970년대 이전의 중학교 입시로 인해 야기되었던 여러 가지 사회적 및 교육적 부작용들이 중학교 입학 시험이 페지되고 진학기회가 개방되면서 크게 해소되었다. 그러나 무시험으로 입학한 중학생들의 인구 급증으로 인하여 고교 입시에서 다시 과열경쟁을 불러일으켜 심각한 문제가 발생하게 되었다.
우선 교육적 측면에서 문제시 되는 것은 첫째, 중학교 교육과정의 파행적 운행이다. 당시의 고등학교 입학 시험은 단지 학생들의 상대적인 우열과 성패를 가리는 극히 제한된 의미의 선발 기능만을 담당 하였다. 이러한 비정상적 운영은 학교 교육 본연의 기능을 변질시키는 결과를 초래하였다. 학교 외 교육기관의 번창은 학교교육의 공신력을 상대적으로 하락시키고, 학교 교육에 대한 불신감이 확산되었다.

참고자료

· 이행원(1994). 교육개혁의 논리 현안과 대안 모색 나남출판
· 최은수(1994). 한국교육행정의 현안문제. 양서원.