평생교육과 평생학습의 이해

목차

Ⅰ.평생교육의 의미․성격․방법
1. 평생교육과 평생학습의 의미
2. 평생교육의 성격
1) 평생교육의 이념과 목적
2) 평생교육의 교육형식
3) 평생교육의 내용
3. 평생교육방법

Ⅱ.평생교육과 평생학습 시대
1. 지식기반사회의 교육패러다임
2. 학교교육의 위기와 평생교육
3. 직업세계의 변화와 계속교육
4. 고령화사회와 평생학습
5. 현대인의 정신적 위기 극복과 여가교육

본문내용

학교제도는 근대 산업사회를 지탱해 온 중요한 사회제도이다. 산업사회에서 학교는 사회구성의 통합의 수단이자 노동시장 진입의 통로이기도 하였다. 파슨즈(T. Parsons)는 학교의 기능을 성인사회의 직업적 분배의 여과장치로 보았다. 이러한 학교교육이 지배하던 산업사회에서도 학교교육을 마쳤거나, 학교교육의 시기를 놓쳐버린 성인들을 대상으로 한 교육은 비형식적 형태로 이루어지는 하였으나, 나라에 따라 다양한 형태로 전개되어왔다.
특히, 서구 선진 산업국가에서는 20세기 중반에 접어들면서 고도산업사회로 진입함에 따라 급격한 사회변동이 이루어졌고, 1970년대 1차 유류파동을 겪으면서 많은 실업자들이 속출함에 따라 성인을 대상으로 하는 다양한 종류의 교육이 실시되었다. 나라에 따라 서로 다른 형태로 전개된 성인 대상 교육의 명칭도 다양했다. 이처럼 다양하게 붙여진, 학교밖에서 이루어지는 교육에 대한 명칭은 오늘의 평생교육의 개념을 설명하는 준거가 된 것으로 볼 수 있다.
그러나 다른 한편으로 성인학습자를 그 대상으로 하는 교육의 다양한 명칭은 평생교육에 대한 개념 파악을 혼란스럽게 하며, 그 정의를 모호하게 하는 것이기도 하다. 그럼에도 불구하고 학교밖에서 전개되어 온 교육에 대한 다양한 명칭은 평생교육에 대한 개념 이해를 가능하게 하는 종개념의 의미를 갖는다.

참고자료

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