영유아프로그램개발과평가

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 다문화 교육의 정의
2. 다문화 이해 교육의 실태와 문제점
3. 다문화 교육 프로그램이 필요한 이유

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

순수 단일 혈통주의를 내세우던 한국사회는 어느 새 다양한 인종과 문화가 어우러지는 다문화사회로 진입하고 있다. 거리에서 물건을 팔거나 지하철을 이용하는 피부색 다른 외국인들을 자주 마주치며, TV 광고나 홍보물을 통하여 한국인들이 마음을 열어 이들과 함께 더욱 풍요로운 성숙한 사회로 만들자는 외침들이 심심치 않게 들려온다. 그러나 아직 우리 사회는 상호 경제 사회적 필요에 의해 한국으로 오게 된 이들과 함께 진정으로 하나가 되어 마음을 열고 보다 나은 삶을 위해 힘차게 내딛을 준비가 되어있지 않은 듯하다. 백만 명이 훌쩍 넘어서고 있는 한국 체류 외국인 인구(법무부, 2007) 중 다수를 차지하는 다문화 가족의 자녀들은 매년 증가하여 국내 거주하는 외국인은 약 130만 명으로 전체 인구의 2.5%를 차지하며 이는 2010년 대비 11% 증가한 수치이다. 결혼이민자의 전체 자녀 연령분포를 포면 만6세 이하가 61.9%로 가장 많고, 만7~12세가 24.9%, 만13~15세가 8.2%, 만16~18세가 5.1%를 차지한다.(행정안전부, 2011) 다문화 가정 취학 전 자녀의 비중이 높음에도 불구하고 다문화가정 영유아를 위한 적응 및 성취 향상을 위한 교육 프로그램 지원이 미흡하다는 목소리가 높아 이들에 대한 교육 기회를 확대해야할 필요성에 직면해 있다. 이러한 상황에서 영유아 교육 현장에서 이들이 한국 사회에 잘 적응해 나가고 부모의 문화와 함께 유지시켜 감으로써 강점을 지키고 개발시켜 민주시민으로 키워 가는 역할을 가진 교육인 들의 인식변화는 당연한 과제라 하겠다. 아래에서는 위와 같은 우리나라 영유아 보육 현장에서 다문화 프로그램 필요성에 대해 살펴보고자 한다.

참고자료

· 장혜진, 「육아지원기관에서의 다문화교육 실태와 지원방안」, 육아정책연구소, 2012
· 염복희, 「다문화가정 유아들의 친사회적 행동증진을 위한 자연친화적 프로그램 적용 실행연구」, 경성대, 2011
· 김숙자외, 「표준보육과정에 기초한 보육프로그램에서의 다문화 관련 교육내용 분석」, 육아보육학회집, 2011