우리나라 원격교육의 발전방향에 대해서 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 원격교육이란
2. 원격교육의 장점
1) 개별학습과 협동학습
2) 평생교육
3) 상호작용
(1) 비 접촉성 커뮤니케이션
(2) 쌍방향 커뮤니케이션
4) 유연성
5) 교육 비용대비 효율성
6) 교육 기회와 대상의 최대화
7) 심리적 부담의 해소
3. 우리나라 원격교육의 개선할 점
1) 교육 환경의 문제
2) 의식 문제
3) 컨텐츠의 질
4) 표준화 문제
4. 우리나라 원격교육의 발전방향
1) 콘텐츠의 개발
2) 법, 제도적인 정비
3) 국가차원의 전략 수립
4) 바람직한 인식 확산
5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
원격 교육의 발달을 기술공학적 관점에서 분류하면 크게 3세대로 나누어 볼 수 있다. 1세대는 우편제도를 이용한 통신교육의 시대, 2세대는 방송을 중심으로 한 대중 전파매체를 이용한 원격교육의 시대, 그리고 3세대는 발달된 정보통신 기술을 도입한 상호 작용적 원격 교육의 시대로 나눌 수 있다. 특히 정보통신 기술의 발달의 한 예가 인터넷이라고 할 수 있다. 인터넷을 이용한 교사와 학생 모두의 학습용 정보교환이 상대적으로 쉽고, 원거리에서도 여러 학생들과의 집단학습이 가능하여 새로운 유형의 커뮤니케이션 조성이 가능하도록 하였다. 따라서 본론에서는 우리나라 원격교육의 발전방향에 대해서 논해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 원격교육이란
원격 교육은 교사와 학습자 사이에 시간적으로나 공간적으로 상당한 거리가 있다는 것을 전제로 하여 모든 교육 활동이 이루어지는 것을 의미하며, 현재 많이 사용되는 가상학교 또는 가상대학이 컴퓨터를 이용한 원격교육의 좋은 예가 될 것이다. 원격교육은 원래 통신교육에서 발전되어온 개념으로 ‘교사와 학습자가 직접 대면하지 않고 인쇄 교재, 방송 교재, 오디오나 비디오 교재 등을 매개로하여 교수?학습 활동을 하는 형태’의 교육으로 정의할 수 있다. 원격교육(distence education)은 첨단 과학기술의 발전에 힘입어 1970년대 이후에 전세계에 지대한 관심을 불러일으킨 교육 형태의 하나로 원격교육이라는 용어가 공식적으로 사용되기 시작한 것은 1982년 국제통신교육협회(ICCE: International Council for Correspondence Education)의 명칭이 국제원격교육협회(ICDE: International Council for Distance Education)로 바뀌면서이다.

참고자료

· 신나민(2007). 원격교육입문. 서현사.
· 정인성(2002). 원격교육의 이해. 교육과학사.
· 김영환 외(2003). 원격교육의 이론과 실제. 학지사.
· 윤병희 외(2003). 원격교육체계 및 교육방안 연구.