학생 생활지도와 상담에 대한 연구 (교육학개론)

목차

1. 연구내용, 이론
2. 학교상담 인력정책과 인적자원 분류
3. 결론

본문내용

1. 연구내용, 이론

학생(여기서는 중, 고등학생을 다루기로 한다)은 만 13~18세로 모든 학생들이 청소년기에 속한다. 청소년기에는 신체적으로 많은 변화를 겪게 되며 이는 아동에서 성인으로 넘어가는 중요한 시기이기도 하다. 이러한 학생들의 행동과 사고를 이해하고 그들을 도와줄 수 있는 것이 바로 상담교사의 생활지도와 상담활동이다.

우선 생활지도의 의미를 명확히 하면 ‘학생 개개인의 성장과 발달을 극대화시키고, 잠재 능력을 계발하여 현재는 물론 장차 직면하게 될 여러 가지 문제를 스스로 잘 해결할 수 있는 능력을 길러주는 조력활동’ 이라고 할 수 있다. 그리고 학생으로 하여금 자신의 문제를 현명하게 해결하여 건전하게 적응하도록 도와서 자기지도능력을 함양하도록 하는 것이 생활지도의 목적이다. 이러한 목적을 달성하기 위해 지켜야 할 원리가 있는데, 크게 기본 원리와 실천 원리로 구분할 수 있다. 기본 원리는 ‘존엄성 인정과 수용의 원리’, ‘자율성 존중의 원리’, ‘적응의 원리’, ‘인간관계의 원리’, ‘자아실현의 원리’이다. 실천원리는 ‘계속과정의 원리’, ‘전인의 원리’, ‘균등의 원리’, ‘과학적 기초의 원리’, ‘적극성의 원리’, ‘협동성의 원리’이다.

참고자료

· 강갑원 외, 교육학 개론, (2005, 파주 : 교육과학사)
· 김용석, 중학교 상담활동의 실태와 활성화방안 연구, (2002, 여수대학교 교육대학원).
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· 주영흠 외, 신세대를 위한 교육학 개론 (2002, 서울 : 학지사).
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· 교육과학기술부, (2008, 교육통계서비스 자료).