언어지도 레포트

소개

유아의 언어와 사고의 관계
유아의 언어발달의 특성

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 언어와 사고에 관한 학자들의 견해
2. 언어와 사고의 관계
3. 언어와 사고의 관계에 대한 나의 견해

Ⅲ. 결론

참고자료

본문내용

언어발달의 특성에 대하여 언어학자들은 4가지 측면으로 설명합니다. 첫째, 유아기 동안에는 음성학적 발달이 이루어지게 됩니다, 둘째, 의미론적 발달로 수많은 현상과 대상들이 각기 다른 낱말로 지칭된다는 것을 이해하고 낱말의 의미를 이해하는 것을 의미합니다. 셋째, 구문론적 발달로 유아가 낱말들을 문법적으로 정확한 순서로 배열하고 문장으로 그 낱말들을 구성하는 것을 뜻하게 됩니다. 이 시기에 유아들은 엄청난 속도로 단어와 말, 글자를 습득하게 되어집니다. 마지막으로 화용론적 발달로 같은 뜻을 가진 낱말이나 문장이 상황에 따라서 어떻게 각기 표현되어 지는지에 대해 이해하게 되고 그것을 활용하게 됩니다. 본론에서는 언어와 사고에 대한 학자들의 견해를 비교하고, 언어와 사고의 관계에 대해 자신의 견해를 설명 해 보도록 하겠습니다.

<중 략>

각 나라의 언어는 그 나라의 문화 속에서 발전되어진다고 보았습니다. 언어를 사용하는 우리는 역사와 전통 속에서 여러 다른 언어의 의미를 파악하는 능력을 민족의 공통된 이해라는 영역으로 무의식적으로 자연스럽게 가지고 있습니다. 여기에서 무의식이라는 것은 자신이 성장해오면서 겪어온 사건과 환경의 저장고입니다. 여기에서 드러나지 않은 영역인 듯 보이나 가장 큰 힘을 가지고 있고 인간의 행동 근원인 것입니다.

<중 략>

언어는 절대적인 진리의 모사라고 볼 수는 없습니다. 피아제와 비고츠키는 언어를 진리의 모사로 보지 않는 점에서는 같은 견해를 지닌다고 할 수 있지만 지적 발달의 과정에서 언어의 역할을 다르게 설명하고 있습니다. 인간의 지적 발달에서 언어가 어떤 위치를 차지하는지의 문제는 내면화와 평행화의 과정에서 언어가 어떤 역할을 하는지를 설명하는 문제와 같은 맥락에서 접근할 수 있을 것입니다. 사고 발달에 영향을 미치는 사회적 환경의 역할을 배제하고 개인의 인지작용만으로 사고의 발달이 가능하다고 설명하는 피아제의 오류는 언어와 사고 발달의 관계에서도 나타납니다.

참고자료

· 이철수, 언어와 언어학, 역락, 2004
· 강범모, 언어, 한국문화사, 2005
· 김귀룡 외, 언어와 사유, 동과서, 2007
· 김현택 외, 인간의 이해 심리학, 학지사, 2004
· 언어와 표현 편찬위원회, 언어와 표현, 인제대학교출판부, 2008
· 노암 촘스키, 촘스키, 사상의 향연, 서울 시대의창, 2007
· 박덕규, 피아제의 발생학적 인식론과 구조론, 민성사, 1992