구성주의적 관점에서의 유아과학교육의 특징에 대해 기술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아과학교육이란
2. 구성주의적 관점에서의 학습원리
3. 구성주의적 관점에서의 유아교육이란
4. 구성주의적 관점에서의 유아과학교육의 특징
1) 구성주의적 관점에서의 유아과학교육의 특징 - 구성주의와 유아물리교육
2) 구성주의적 관점에서의 유아과학교육의 특징 - 구성주의와 유아화학교육
3) 구성주의적 관점에서의 유아과학교육의 특징 - 구성주의와 유아생물교육
5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
과학 교육은 여러 교과 영역들 중 구성주의 교수법을 가장 잘 반영하는 영역이며, 구성주의의 영향을 가장 크게 받는 분야 중 하나다. 구성주의 접근의 유아 과학 교육은 유아들이 의문을 형성하고 이론과 증거를 조정함으로써 새로운 지식을 구성할 수 있는 탐구 학습을 강조하기 때문이다. Lind도 유아가 능동적으로 참여하고 구체적인 경험을 통한 유아 중심의 탐구가 바람직한 유아 과학 교육의 핵심이라고 하였다. 한편, 과학 교육의 중요한 부분으로 과학적 태도의 발달이 포함될 수 있다. 과학적 태도는 과학적 지식과 방법을 이해하도록 하는 것뿐만 아니라, 과학적 지식과 개념을 이해하고 추리하도록 도움을 주며, 유아들의 생각과 기술을 발달시키는 과학과 다른 학습 영역에 필수적이고, 우리의 행동이나 발달에 영향을 준다.

<중 략>

내용면에서 보면 실생활과 관련된 개인의 흥미와의 관련성을 높이고 방법 면에서는 직접 경험을 허용할 수 있는 구체물이나 감각교구를 적극 도입한다.
둘째, 아동의 인지 갈등을 적절하게 조장한다. 아동의 내부에서 야기된 갈등은 자연스러운 자극제가 되어 아동의 학습 의욕을 높이게 된다. 이러한 인지 갈등을 일으키는데는 교사의 능력이 매우 중요해 보인다. 교사의 예민한 관찰력과 주의 깊은 관심을 통한 아동의 관심내용과 수준에 대한 파악은 아동의 인지 갈등이 적절한 수준에서 일어나도록 학습 내용이나 자료 등을 준비해 줄 수 있는 바탕이 되기 때문이다. 교사는 자칫 잘못하면 지나친 수준의 갈등을 일으켜 아동의 학습 의욕을 미리 꺾어 버릴 수도 있다는 점에 유념할 필요가 있다. 다양한 형태의 집단 경험 속에서 만나는 다양한 유형의 사회적 자극도 인지갈등을 일으키는 데 매우 의미 있는 역할을 할 수 있다.

참고자료

· 이경민(2004). 유아과학교육. 정민사.
· 이기숙(2008). 유아교육과정. 교문사.
· 김미경(2003). 과학적 사고발달을 위한 영․유아 과학교육. 학지사.
· 김연옥(2004). 구성주의 유아과학프로그램이 창의성 및 문제해결력에 미치는 효과. 전북대학교 대학원 석사학위 청구논문.
· 차정미(2006). 구성주의 이론에 기초한 과학 활동이 유아의 문제해결력 및 과학 관련 태도에 미치는 영향. 한국교원대학교 교육대학원 석사학위 청구논문.