교수학습이론- Bloom / KEDI / Bruner / Ausubel 이론

소개

교수학습이론 중 Bloom의 완전학습이론, KEDI 모형,
Bruner의 발견식수업이론, Ausubel의 유의미수용학습 이론을
분석한 자료입니다.
97~13년도 교육학 기출문제를 바탕으로 꼼꼼하게 분석했습니다.
많은 도움 되시길 바랍니다.,

목차

1. Bloom의 완전학습이론
2. KEDI 모형
3. Gagne의 목표별수업이론
4. Bruner의 발견식 수업이론
5. Ausubel의 유의미수용학습 이론

본문내용

※Bloom의 완전학습이론의 특징
1) 교수목표의 명확한 제시를 강조.
2) 원칙적으로 학습부진아란 존재하지 않음.
‘어떤 학습자이든 시간만 충분히 주어진다면 목표도달이 가능하다’는 발달적 교육관에 근거.
3) 학습부진아에게 적합한 방법
4) 학습의 시간, 교사의 설명, 교수보조자료 등은 주로 학습속도가 느린 학습부진아에게 투입됨.
5) 형성적 평가와 교정학습의 과정을 통하여 모든 학습자가 목표에 도달할 수 있도록 체계적으로 조정하는 과정임.
6) 전체 학습자의 95% 이상이 전체 내용의 90% 이상을 완전히 습득하는 것을 목표로 함. = 완전학습
7) 기초학력프로그램, 수업보조 활동, 보충학습프로그램, 심화학습 프로그램, 소집단 학습 등을 통한 학습의 기회를 제공함.
8) 학습자와 수업의 상호작용을 강조함.
(*참고! 학습자의 책임을 강조하는 것⟶Bruner의 발견식 수업, 원격교육 등.)
9) 완전학습을 위하여 교과 수업시간의 다양화와 융통성을 추구한 모형.
10) 학습의 결과는 부적 편포를 지향.

※추가정리
①Carroll의 학교학습모형에 기초함.
(학습에 사용한 시간의 연장과 학습에 필요한 시간의 단축, 학습의 정도= )
②절대평가 (준거지향평가, 목표지향평가)

<중 략>

①수업의 중점을 학습자의 사고기능과 탐구능력 신장에 둠. ⟶인지주의 학습이론을 가장 잘 반영.
②학생의 노력을 가장 강조하는 모형.
:교사의 지시량을 최소로 함. 교사의 지식 없이 학습자 스스로 지식의 구조를 발견해 나가는 탐구능력을 기르는 학습으로서 학습자의 주체적 활동을 가장 강조하는 학습의 유형임.
③브루너의 발견학습이론에 근거한 교사의 행동!
-외재적 보상보다 내재적 보상을 강조한다.
-다양한 학습 자료를 준비하여 제시한다.
-어떤 사건의 원인과 결과를 찾도록 한다.
-귀납적 수업전개를 강조한다.
-학습자의 주체적 활동을 통하여 학습자 스스로 다양한 탐구과정을 적용하고 발견하도록 유도한다.

참고자료

· 우성수교육학
· 교수학습 및 공학
· 97~13년도 교육학 기출문제