아동발달과 교육

목차

1. 연구주제

2. 연구의 필요성 및 목적

3.이론적 배경
1.이타성의 발달
2.친사회적 행동의 발달
3.친사회적 행동의 관여요인
1) 개인적 요인
2) 사회적 요인

4.선행연구 고찰

5. 연구방법
1.면접법
2.면접의 종류
1)면접의 기능적 분류
2)면접내용의 통제 여부에 따른 분류
3) 면접대상을 만나는 방법에 따른 분류
4)피면접자의 수에 의한 분류

6. 연구내용

7. 결과해석

8. 연구의 제한점 및 한계

본문내용

1. 연구주제
아동의 출생순위와 학교 내 역할 수행이 아동의 사회성발달에 미치는 영향

2. 연구의 필요성 및 목적
인간은 혼자서는 살 수 없는 동물이다. 사회를 구성하고 그 안에서 생활을 영위하기 위해서는 사회가 요구하는 규범을 준수하는 것 외에도 타인을 존중하며 타인을 이해하고 협조하는 행위가 요구된다. 이러한 행위를 가능하게 하는 행동특성을 사회성이라 하며 성인이 되어 한 사람의 사회구성원이 될 아동들에게 사회성의 발달은 필수적이라 할 수 있다.
지금까지 아동의 사회성 발달에 관한 연구가 아동의 가정환경에 치중된 경향이 있어, 이에 주목 학교 내 그리고 외부적 요인보다 학교 내 아동의 자치역할과의 상관성을 밝히려 하였다.
사회성의 발달을 효과적으로 증진 시킬 수 있는 프로그램의 개발 필요성은 오래전부터 부각되어 왔으며 학교 내에서의 활동 그 중 특히 반장이나 회장이라는 학생기구에서의 활동이 사회성 발달에 미치는 영향을 고찰함으로써 그 역할의 효율적 이용을 통한 전체 아동의 사회성 증진에 기여를 목적으로 한다.

참고자료

· 참고문헌
· 천영옥(1996, 아동의 이기심과 이타심 정도에 따른 정신건강 및 적응과의 관계)
· 김홍수(1993, 가족 생활 환경의 특성이 아동의 사회화에 미치는 영향)
· 송인섭(1997, 연구방법론)
· 송명자외(1996, 발달심리학)