창의적 체험활동을 활용한 다문화 아동 발달 및 교육 지원 프로그램

소개글

창의적 체험활동을 활용한 다문화 아동 발달 및 교육 지원 프로그램

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목차

1. 사업명
2. 사업 내용 및 추진전략
3. 예산 편성
4. 문제의식(사업 필요성)
5. 목표 및 평가
6. 사업종료 후 지향점

참고문헌

본문내용

해마다 증가하고 있는 국제결혼과 그에 따른 자녀 증가 추세는 주지의 사실이다. 하지만 다문화가정이 겪고 있는 어려움과 이들 자녀의 한국생활 및 학교생활 부적응 때문에 발생하는 문제에 대해서는 우리 사회가 심각성과 이해가 부족한 편이다. 또 이중 언어에 노출된 다문화가정 자녀들의 언어능력에 대한 대부분의 국내 연구들은 다문화가정 자녀가 비 다문화가정 자녀보다 언어발달 지체의 위험성이 높게 보고되고 있다.

초등학교 4, 5, 6학년 다문화가정 학생들을 대상으로 쓰기 능력을 중심으로 살펴보았을 때 다문화가정 아동의 독해, 어휘력, 쓰기, 그리고 작문 능력이 비 다문화 가정 아동보다 현저하게 낮다는 사실이 보고되었고(안원석, 2007) 특히 다른 과목에 비해 국어 과목이 매우 취약하며 저학년의 경우 암기한 단어의 각 글자가 다른 글자와 조합되어 새로운 단어를 나타내게 되면 그 단어를 쓰거나 읽는데 어려움을 겪는다고 한다.(홍영숙, 2007) 일반적인 의사소통에는 큰 문제가 없지만 전반적인 언어능력 발달이 지체되고 있다는 것이다. 이러한 이유는 다문화가정 자녀들의 어휘가 문제라고 보고되었다. 또한 이런 문제점은 다문화가정 자녀들의 언어문제로 시작되었지만 학습부진 및 학교부적응으로 이어지기 전에 조기 발견되어 도움을 받는 것이 중요한 것으로 선행 연구에서도 볼 수 있듯이 부모의 언어 능력 부재로 인해 다문화가정 자녀의 언어 능력도 부족하고 학습부진과 학교적응 문제까지 다방면에 걸쳐 나타나기 때문에 다문화가정 자녀의 체계적인 한국어 교육이 절실하고 다양한 프로그램 개발도 필요하다.

창의적 체험활동은 교과 이외의 활동으로서 교과와 상호보완적 관계에 있으며, 앎을 적극적으로 실천하고 나눔과 배려를 할 줄 아는 창의성과 인성을 겸비한 미래지향적 인재 양성을 목적으로 한다. 더불어 초등학교의 창의적 체험활동에서는 학생의 기본생활습관의 형성, 공동체 의식의 함양, 개성과 소질의 발현에 중점을 둔다.

참고 자료

사회복지 프로그램 개발과 평가 황 성철 공동체
프로포절 작성의 실제 김 승의 공동체
사회복지공동모금회 우수프로포절 사례집 2011
사회복지 욕구조사와 프로그램 평가 강 병로 나눔의 집
사회문제론 박 정호 여 진주 신정
보건복지가족부