자음 및 모음의 교수-학습 방법

소개

한국어교원양성과정 중 <외국어로서의 한국어교육개론> 과제물로 제출하여 좋은 점수를 받았던 자료입니다. 여러 참고자료들을 꼼꼼히 검토, 정리하여 자모 교육 순서 및 단어, 자모 교수-학습 방법을 제시하고 구체적인 자모 교안의 사례를 실었습니다.

목차

1. 자모 교육 순서 및 제시 단어의 예
2. 자모 교수-학습방법
3. 자모 교안의 예

본문내용

1. 자모 교육 순서 및 제시 단어의 예

(표)
- 자모를 교육할 때 단모음, 자음, 이중모음의 순서로 제시하는 것이 일반적이나, 자음과 모음의 구별을 인지하게 한 후 기본모음 ‘ㅏ, ㅓ, ㅗ, ㅜ, ㅡ, ㅣ’를 먼저 교육한 다음, 이후 자음과 모음을 교차하며 제시하는 방식을 제안함. 이렇게 하면 단계별로 글자와 소리를 익힌 후 유의미한 단어의 조합이 보다 다양하게 가능해지므로, 지루하지 않고 효과적인 자모 학습이 될 것임.

2. 2. 자모 교수-학습방법

(1) 모음의 지도
모음을 지도할 때는 교사의 발음에만 의지해서 하지 않고, 각 모음을 발음할 때 입 속에서 움직이는 혀의 모양이 어떤지를 보여줄 수 있는 그림과 모음을 발음할 때 혀의 위치와 높낮이, 입을 얼마나 벌리거나 다물어야 하는지를 보여줄 수 있는 모음 사각도를 가지고 교육한다면 효과적인 발음 지도가 될 것이다. 또 교사가 모음을 발음할 때 입 모양이 어떤지를 학습자들이 관심을 가지고 보고 따라하게 하고, 잘못된 부분은 교정해 주어야 한다.

참고자료

· 『안녕하세요 초급한국어』, 김영규 외, 2009, 에듀스파(주)·박문각
· 『국어지식탐구』, 김광해·권재일·임지룡·김무림·임칠성, 2010, 도서출판 박이정
· 『외국어 습득론과 한국어 교수』, 박덕재·박성현, 2011, 도서출판 박이정
· 『한국어 어휘 교육』, 한재영·박지영·현윤호·권순희·박기영·이선웅, 2011, 태학사
· 『한국어 교육의 이론과 실제2』, 서울대학교 한국어문학연구소 외, 2012, 아카넷