교수설계의 특징 조사와 거시적·미시적 교수설계의 연구 리포트A+

소개

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목차

1. 교수설계의 특징
2. 거시적 교수설계와 미시적 교수설계

본문내용

· 교수설계는 학습자 중심이다. : 학습자 중심이라는 뜻은 모든 교수활동이 학습자의 수행에 초점을 맞추고 있다는 것이다. 교수활동은 궁극적으로 학습자의 학습활동을 촉진시키기 위한 것이다.
· 교수설계는 목적 지향적이다. : 교수설계의 과정은 학습자의 성취와 교수자의 기대를 충족시키기 위해 최선의 교수-학습 방법을 기획하는 것이다.
· 교수설계는 실제적인 수행 향상을 목적으로 한다. : 교수설계는 학습자가 단순한 지식을 암기하도록 하는 것을 목적으로 하지 않는다. 교수설계의 목적은 오히려 실제 상황에서 필요한 지식이나 기술을 습득하도록 하기 위한 것이다. 어떤 교수목표가 설정되었다면, 학습의 결과로서 의도했던 수행을 학습자가 실제로 할 수 있는가를 측정할 수 있어야 한다.
· 교수설계는 이론으로 그치는 것이 아니라 실증적 결과를 바탕으로 한다. : 교수설계의 결과는 언제나 실증적인 자료에 근거해서 이루어진다. 교수설계의 효과를 측정하기 위한 다양한 데이터는 교수설계 초기 단계부터 적용 및 마지막 평가 단계에 이르기까지 지속적으로 수집된다.
교수설계는 교육공학의 핵심 분야로 수업을 체계적으로 구성하는 과정이다. 수업을 구성하기 위해서는 가르칠 내용과 학습자의 특징을 잘 이해하고 있어야 한다. 교수설계는 어떤 교과에서 특정한 학습자를 대상으로 의도된 변화를 가져오기 위해 최선의 수업방법을 구성하는 조직적인 절차와 과정이다. 교수설계는 수업목표를 효과적으로 달성하기 위해 다양한 수업방법을 적용하는 과정이다.

참고자료

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