영유아프로그램의 모형인 카미 드브리스(Kamii-Devries) 프로그램을 설명하시오

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 카미 드브리스 프로그램 배경
2. 카미 드브리스 프로그램의 아동관
3. 카미 드브리스 프로그램 교육목표
4. 카미 드브리스 프로그램 교육 내용 및 방법
5. 카미 드브리스 프로그램 교수방법
6. 카미 드브리스 프로그램 교사와 부모의 역할

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
카미 드브리스 프로그램은 피아제의 인지이론에 기초한 대표적인 프로그램으로 이 프로그램은 입실란티 공립학교에서 개발된 프로그램으로 아동의 지적요소와 발달단계를 기초로 하여 아동의 전체적인 인지구조를 발달시켜 문제해결력을 길러주고자 하였다. 또한 카미 드브리스는 아동의 학습이 교사나 성인에 의해 언어로써 가르쳐서가 아니라 아동 스스로의 자발적인 탐구와 활동에 의해야 한다는 관점에서 새로운 교육관을 제안하였다. 카미 드브리스프로그램에 있어서 교육적인 적용은 피아제 이론의 심리학적인 면보다는 인식론의 관점에서 시사를 받아 이루어졌는데 이것은 학습 환경, 계획의 단서가 각각 다른 인지발달단계에서 아동이 어떻게 생각하느냐의 연구에 기초를 두었다기보다는 지식의 본성에 관한 연구와 아동이 어떻게 지식을 얻는가의 연구에 기초하고 있음을 의미한다. 이에 본론에서는 영유아프로그램의 모형인 카미 드브리스 프로그램을 설명하고자 한다.

<중 략>

카미 드브리스 프로그램의 일반적인 교수방법은 교사가 상황을 설정하고 때로 활동을 제시하며, 아동의 반응을 관찰하는 진단적 해석으로 이루어진다. 즉 교사가 아동이 그들의 셰마( 즉 그를 통해 외부의 자극을 인식하는 인지적 구조)를 가동시킬 수 있는 환경을 구성하고 피아제의 실험실 방법을 적용해서 조심스럽게 개입함으로써 아동이 사물이나 다른 사람과의 상호작용을 통해 자신의 생각을 검증해 보고 이미 구성되어진 셰마를 변형, 통합함으로써 새로운 셰마를 형성케 하는 것이다.

참고자료

· 이기숙(2004), 유아교육과정, 교문사
· 김춘경 외(2004), 유아교육개론, 양서원