고전이론과 인간관계론을 비교 논술하시오.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고전이론
Ⅲ. 인간관계론
Ⅳ. 고전이론과 인간관계론 비교
Ⅴ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
조직(組織)이란, 공동의 특정한 목표를 추구․달성하기 위해 분업과 통합의 활동 체계를 갖춘 사회적 단위(social unit)를 말한다. 교육조직은 조직이라는 하나의 큰 틀에 포함된다. 조직은 그것의 운영, 유지, 지속을 위해 관리 및 경영을 필요로 하는데, 이는 교육조직에서도 동일하게 요구되는 것이다. 이를 볼 때에 교육행정은 교육조직에서 일어나는 현상을 이해하고, 설명하며, 미래에 대비할 능력을 구비하는 그리고 교육을 관리하고 경영하기 위한 것이라 할 수 있겠다. 이하에서 이러한 교육행정의 이론에 대해 알아보고자 한다. 특히 고전이론과 인간관계론에 초점을 맞춰 진술하고자 한다.

Ⅱ. 고전이론
고전이론은 조직을 합리적, 효율적인 경영에 있어서 어느 조직에서나 보편적으로 적용되는 원리와 원칙이 있다는 것을 가정하고 이를 행정과 경영 이론의 원리로 체계화한 것이다. 이는 초기 행정이론으로 산업화, 조직의 비대화, 비능률의 문제가 발생함에 따라 이를 해결하기 위해 제시되었다. 조직의 능률성을 강조하였으며. 조직구성원의 정서적, 심리적 요인 즉, 인간적 요인을 소홀히하여 ‘인간 없는 조직’이라는 비판을 받았다. 여기에는 테일러(Taylor)의 과학적 관리론, 파욜(Fayol)의 행정과정론, 베버(Weber)의 관료제론이 있다.
과학적 관리론은 산업혁명으로 인해 대규모화 된 조직을 종래의 경험, 상식에 기초한 조직 관리로는 관리할 수 없게 되어 제시되었다. 즉, 대규모 조직을 효율적으로 관리하기 위하여 제시되었다. 테일러는 고용주와 노동자에게 더 많은 이익이 돌아가는, 고용주와 노동자의 상호이익을 극대화할 수 있는 조직관리 기법을 연구(동작연구와 시간연구), 제시하였다. 여기서 그는 노동자의 관리에 초점을 맞추었다. 노동자의 작업 동작을 요소동작으로 구분하고, 구분된 각 동작의 소요 시간 측정을 통하여 하나의 작업이 완료되는 시간을 산출한다.

<이하생략>

참고자료

· 임연기, 최준렬(2012). 교육행정 및 경영 탐구(제2판). 공동체.
· 김달효(2011). 교육행정 및 교육경영. 학지사
· 신현석 외(2011). (학습 사회의) 교육행정 및 교육경영. 학지사.