교육행정론

소개

교육행정론 시간에 제출했던 자료입니다.
원론적인 내용보다는 상당히 시사적인 내용들을 포함하고 있습니다.
좋은 성적 받기를 바라겠습니다.

목차

1. 교육행정의 개념
2. 지방교육행정조직의 문제점
3. 학교 조직의 교무분장 조직의 문제점
4. 학교 운영위원회의 문제점․활성화 방안
5. 교장-교감-부장-교사 간의 이상적 역할 분담 방안
6. 학급 담임 연장제가 교사-학생 간의 관계에 주는 영향
7. 교원정년 단축으로 인한 교원들의 사기
8. 순환 근무제와 교사 초빙제는 양립이 가능한가
9. 학교 평가의 문제점
10. 성과급 제도의 문제점과 대안
11. 교육은 투자인가? 소비인가?

본문내용

제 1 주 과제 《교육행정의 개념》
1. 手段的 奉仕活動
- 교육을 위한 행정으로 敎育活動을 특히 앞에 내세우고 그것을 지원하는 활동으로서의 행정이라는 뜻을 강조하는 것이며, 교육의 자주성을 중시하는 입장.
1) Moehlman : 학교의 최종목적은 수업이며 조직과 행정은 이 최고목적을 달성하기 위해 생겨난 것. 수업목적을 달성하는데 필요한 수단으로 간주.
2) 金鍾喆 : 社會的, 公共的, 組織的활동으로 교육에 관해 공동목표를 설정하고 목표달성을 위한 人的, 物的 조건을 정비확립, 목표달성 과정에서 指導 監督하는 일련의 봉사활동.
3) Campbell : 行政의 주목적인 그 조직의 목표를 달성하도록 사람의 힘을 조정하는 것으로 보고, 교육조직에 있어서 목표는 敎授와 學習을 처리해 나가야 하는 것이라고 봄.
2. 구체적인 行政過程(process)
- 보건에 관한 행정이나 군사에 관한 행정이라는 말과 같이 行政活動이라는 커다란 덩어리의 한 부분으로서 교육이라는 한정된 분야에 관한 행정을 의미. 행정의 종합성을 강조.
1) Sears : Fayol의 行政 過程과 거의 차이 없이 企劃(planning), 組織(organizing), 指示(directi-
ng), 調整(coordinating), 統制(controlling)로 나타냄.
2) 美國敎育行政家協議會, Gregg 등 : 행정가의 기능으로서 설명.
3) Gregg : 人間資質 開發을 효과적으로 촉진시키는 것과 같은 방법으로 인적 능력을 統合하고 적절한 자원을 활용하는 과정이라고 봄.
4) Knezevick : 旣定目的을 달성하기 위해 공식, 비공식적으로 조직된 人的 物的 活動力을 파악, 유지, 자극, 통제 단일화하는 사회적 과정. 행정의 출발점은 교육기관의 목표임을 암시하고 정책과 계획은 이 목표에 관련되어야 함을 시사.

참고자료

· 없음